【摘 要】
：
华东师范大学教授叶澜主持的“新基础教育”课题组通过15年坚持不懈的研究,取得了喜人的成果。今天,“新基础教育”成型性研究成果发布暨现场研讨会在华东师大举行。教育部副部长陈小娅、上海市副市长沈晓明、中国教育学会会长顾明远等出席了开幕式。 據了解,“新基础教育”研究创造了教育理论与教育实践交互创生的独特研究方式,走出了一条如何在当代中国现实条件下,高等师范大学的教育研究人员与中小学领导、教师合作开展
论文部分内容阅读
华东师范大学教授叶澜主持的“新基础教育”课题组通过15年坚持不懈的研究,取得了喜人的成果。今天,“新基础教育”成型性研究成果发布暨现场研讨会在华东师大举行。教育部副部长陈小娅、上海市副市长沈晓明、中国教育学会会长顾明远等出席了开幕式。
據了解,“新基础教育”研究创造了教育理论与教育实践交互创生的独特研究方式,走出了一条如何在当代中国现实条件下,高等师范大学的教育研究人员与中小学领导、教师合作开展研究的教育改革之路,并催生了中国第一个本土教育学学派——“生命·实践”教育学派的面世。叶澜及其团队15年如一日,奔波于全国上百所中小学校,指导实验学校教育改革,深入实地,提升理论,形成了一整套“新基础教育”理论,对中国教育改革起到了积极的引领作用。
会上,还举行了“华东师范大学新基础教育研究中心”揭牌仪式和“新基础教育”成型性研究丛书的首发式。
其他文献
摘要：历史原本很有趣，可是中学历史课却令多数学生感到枯燥乏味，仅为应付考试而学，甚至提到“历史老师”，便立刻给人呆板学究的感觉。形成这种现象的原因很多，笔者仅就中学历史教科书方面进行一些探讨。 关键词：中学历史；教科书；改革 中学历史教材是历史基本知识的载体，当然也是历史教学活动与传播历史知识基本内容的依据。《课程标准》中指出：“教科书既是教师教本，又是学生学习的学本，是历史教学活动的主要
20世纪90年代,随着小学教师中师学历培训任务的完成,以及新的教师教育形势的出现,湖南省县级教师进修学校都陷入了共同的困境:力量薄弱,设备落后,功能单一,地位下降,与不断发展的新的教师继续教育工作的形势极不适应。许多地方的进修学校被并、被撤,有的自生自灭,有的即使存在,也是名存实亡。 面对这种困境,许多教师进修学校不甘沉沦,既不怨天尤人,也不自怨自艾。他们不等不靠,不讨不要,而是主动出击,争取政
2011年12月的一天，我与省内几所具有影响的县级教师培训机构的负责人去新化县教师进修学校调研学习，该校校长袁振坤向我们全面介绍了学校的情况，其办学理念与培训实践引起了同行者的强烈共鸣，大家都受到了深刻的启发，我也被他独到的办学思想所吸引，觉得这对同类教师培训机构都具有借鉴意义，于是萌生了深入地了解这位县级教师培训机构掌舵人的念头，便有了以下发现…… 执着型的跋涉者 袁振坤的个
我也记不清是从何时开始，便有了这样一个好的习惯。在我身上随身携带着一些小卡片或者是一本小笔记本，随时记录着参观考察的一些轶闻趣事，还有途中景点的诗词、对联、摩岩石刻的经典内容。正是这一习惯使我积累了十分丰富的教育教学资源，提升了自己的人文素养，从而使我深刻的认识到当今课程改革三维目标建立的重要性。尤其是情感、态度、价值观目标的达成更是体现了改革设计者们的高明之处。 经历是一种资源，体验是一种财富
中学生是一个特殊的群体，他们往往感情丰富，但是在很多时候并不能通过语言来表达自己的思想。从学生的作文实践看，学生作文最大的困难之一是无话可写，最常见的毛病是内容空洞。如何更好地通过语言来表述思想，使学生不但能提高自己的作文水平，还能促进心智的成熟，是作文教育工作者的一个难题。针对以上情况，笔者对相关的理论成果进行研究，并根据实际的教学情况谈一下如何提高学生的写作能力。 一、用画家的视角来看待事物
【案例】 我在执教《思想品德》(湖南师大版)九年级第四单元第一节《畅谈理想》时,引导学生对自己的理想进行描绘,并让学生在自己创意的基础上分小组展开讨论交流。在交流讨论的过程中,一个女学生在专注地画着一棵棵小草,一个男生则聚精会神地描绘着一只乌龟。我自认为他们在做与学习关联不大的事情,于是善意地示意他们要参与小组活动。热烈的讨论结束后,学生们踊跃展示自己的创意,有的学生说他的理想是做茫茫人海中的一
各位考生： 根据财政部《关于调整2020年度全国会计专业技术资格考试考务日程安排及有关事项的通知》（会考〔2020〕5号]）和《关于调整2020年度全国会计专业技术资格考试（河北考区）考务日程安排及有关事项的通知》（冀会考办〔2020〕5号）文件精神，结合目前我市疫情防控进入常态化，但外防输入、内防反弹的任务依然繁重等具体情况，为保障考生的生命安全，经报请相关部门批准，邯郸考区2020年度会计初
上世纪70年代后期,认知心理学家提出了元认知的概念,它可理解为反思认知、自我认知等,即“人对自身认知过程和结果的自我意识和自我控制”。元认知的意义在于研究人是如何意识和控制自己的学习的。根据元认知的原理,我们在教学中应积极引导学生说出自己的思维过程,以此来调控自己的学习,促进学生的智力发展和创新能力的提高。 学习活动中的自我监控,是指学生为了有效地进行学习,不断自觉、积极、主动地对自己的学习活动
你有一双残损的手掌， 镌刻了五十年的岁月沧桑， 摸索着山间的红棘与蓬蒿， 于崎岖山道来来往往。 残掌卷起大峰山巅的云霞， 编织五彩的隐形翅膀， 掠过起伏层峦， 掬来晶莹甘露， 滋润心灵梦想。 残掌飘溢着翰墨的芬芳， 伴随拖曳烛光流淌； 粉尘如雪， 在温暖的掌心融化， 汇成美丽诗行。 三十七年寒来暑往， 你把全部力量运在手掌， 轻抚过孩子们的如花笑靥， 寄予
小班幼儿的眼中温柔老师是什么样的？经过反思，我深深感受到小班幼儿眼中的温柔老师其实就是不对幼儿凶、狠、火，懂得幼儿的心，机智善变，能巧用艺术语言的老师。以下就是我和小班幼儿在一起巧用艺术语言产生积极效应的一些实践和体会。 一、在体育游戏中讲有效语——化险为夷 游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的生命。如何让幼儿快乐与安全地游戏？当小班幼儿进行最渴望的体育游戏时，他们会高兴得忘记游戏规则的存在。记