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问题总是产生于一定的情境，数学问题提出首先要观察、分析情境，从中获取“问题”信息，然后从数学情境中创造并提出新问题．因此创设数学问题提出的情境成了促进学生提出问题的首要前提．国内有关数学问题情境创设的研究，主要有情境素材的来源研究，如联系生活实际创设问题情境，创造性使用教科书中的信患创设情境等．还有如何组织情境素材的研究即创设情境的一些原则、基本要求、注意事项等，如文中的五条基本要求：以“问题”为导向；以一定的数学知识点为依托；与学生已有的数学认知发展水平相适应；符合学生的年龄特征及其数学思维的发展特点；