【摘 要】
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新课程改革日新月异，如果我们在课堂教学中继续拘泥于传统的观念和方法，怀着功利的课堂追求，进行填鸭式、唠叨式教学，就会违背学生知识的生成规律和身心健康的发展规律。那么，思想
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新课程改革日新月异，如果我们在课堂教学中继续拘泥于传统的观念和方法，怀着功利的课堂追求，进行填鸭式、唠叨式教学，就会违背学生知识的生成规律和身心健康的发展规律。那么，思想品德课如何突破长期以来学生“被动接受”的瓶颈呢？下面将安达市任民中学王敏老师在全市中学课堂教学研讨会上的一节公开课《同学·朋友》（人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级上册第二单元）呈现给大家，来共同探讨这个问题。
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一、课前反思课前反思就是教师在完成教学设计时，对其产生的结果进行审视，一旦发现不足，可以有充分时间修正。所以，课前反思应该变为广大教师的自觉行动。在完成“平面镜成像”一
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