数学价值相关论文
摘 要：创设生活情境，精心设计生活化练习，将数学与生活融会贯通，增强学生的应用意识，激发学生探索的兴趣，真正做到学以致用。 关键词：......
人们探讨数学价值的时候，传统的关注焦点是数学对研究自然科学和社会科学的基础性功能和解决问题时的工具性功能。具有代表性的观点......
摘 要：以本校数学教与学的实际情况为背景，理解数学的核心素养，并分享对学生数学核心素养培养的尝试。数学核心素养与数学课程的内容......
摘 要：小学数学生活化教学是一种能打破常规、创造性使用教材，并充分有效地调动小学生的数学学习兴趣的新型的教学方式。这种方式能......
摘 要： 新课程下，在数学教学中要注意“运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，让学生看到数学的用处，体会数学的价值”。作者结合......
摘要：小学数学的价值取向应偏向于知识技能还是数学思维影响？我认为小学数学教育中要重视养成学生良好的数学思维习惯。 关键词：数......
无限不循环小数称为无理数,这与有理数的定义并不统一.学生对无理数这一概念或许是认知上接受,而心理上并未接受.若将有理数用小数......
【摘 要】小学数学是一门具有抽象性的学科，为了优化教学效果，实施小学数学生活化教学是非常有必要的，这也是新课程改革工作的一项具......
摘 要： 人教版小学数学要求必须将数学融入生活，让数学在日常生活中投入使用，提高数学知识的有效性。本文对目前的小学数学教学效率......
摘 要： 数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在......
让学生感悟数学的价值是学生学习数学的动力之源,也是学以致用的基础.小学数学教学是最为基础的教学,根本目的 就是让学生通过数学......
摘要：通过分析数学价值的概念及其两重性，进一步介绍了高职《高等数学》课程的教学价值观念以及数学具有的两重性所导致的两种价值取......
摘 要：数学综合实践活动课的内容是学生主动探索数学知识的主要载体，实现学生学习数学由被动向主动的转变，有效促进学生生动、活泼、......
【摘 要】小学课堂是将天真稚童雕塑成蓬勃智慧青春的重要场所，我们教者要让孩子们在更广阔的知识海洋遨游。而有效的情境创设就是......
科学、文化、应用、思维是数学价值的体现,也是数学教育的重点.高职数学教育中进行数学价值教育,促使教育改革,提高数学教育质量.......
美是人类亘古不变的追求,数学学科教学也不例外.以“黄金分割”一课为例,以“美”为线索,创新教学设计,通过以数探美、以美启真、......
【摘要】传统数学教育，都不同程度地存在缺乏数学应用的意识、兴趣和能力方面的问题，数学的应用没有受到应有的重视；应用问题的教学存......
初中数学教师在引导学生学习数学的时候，通常会以让学生掌握更多数学知识的角度引导学生学习数学，然而部分数学教师会发现一种情况，即......
摘 要：人们的衣食住行都离不开数学。学习数学就是为了更好地解决生活中的各类问题。数学教学就应该紧密联系生活，让学生在生活中学......
华罗庚曾说过：“天下只有哑巴没有说过错话，天下只有白痴没有想错过问题，天下没有数学家没算错过题。”因此。学生在数学学习中出现错......
用数学知识解决生活问题是我们学习数学的目标.在数学生活化的学习过程中，教师要引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活”的道理，把......
数学综合实践活动是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上创设情境,充分调动学生学习积极性,通过自主合作学习,综合运用所学的......
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，良好的学习习惯，不仅能够提高数学成绩，而且将使人终身受益。培养学生......
在人类历史发展与社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,其不仅有效锻炼了学生的思维能力,也能在数字化的时代背景中处理各类难题,......
当前小学数学教学中,学生参与度不高,主动性不强的问题比较普遍,究其原因,一个主要方面就是数学教学变成单纯的灌输和机械挤压,学......
数学源于生活,寓于生活,用于生活.在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在......
新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象、解决......
让学生感受数学的价值是落实育人为本教育理念,培养学生数学能力,增强数学情感的重要举措.教师要善于引入学生联系紧密的现实问题,......
把生活中的数学素材带到课堂,让学生在其中学习数学、感受数学,培养学生用数学的眼光观察世界、体验生活,这就是人人要学有价值的......
把生活中的数学素材带到课堂,让学生在其中学习数学、感受数学,培养学生用数学的眼光观察世界、体验生活,这就是人人要学有价值的......
数学教材是国家数学课程标准的载体, 是学生获取知识,体验数学价值,形成数学情感和能力的主要来源.因此,不能错误地认为,数学课不......
在当今应试教育下,数学成了检验学生能力的重要科目之一。数学文化源远流长、博大精深,在古希腊和文艺复兴时期有许多杰出的数学家......
摘 要：数学是人类文化的重要组成部分，也是人类进步的产物. 充分发挥数学文化引领功能的数学课堂是当下最美的课堂. 关键词：数学文......
摘 要：数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学......
数学教学的关键在于培养学生的数学能力，而数学能力的强弱在很大程度上表现在学生能否运用知识去解决问题。“问题是数学的心脏”直......
摘 要：《新课程标准》指出：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可......
