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从18世纪中期到19世纪末期,美国中学数学课程内容在具体选择与组织方式上仍然"移植欧洲"。在内容选择上具有庞杂繁琐、偏重实用的特点,在组织方式上具有以分科、直线式、数学的逻辑顺序为主的特点。
美国中学早期数学课程内容的特点——基于教材的分析
【摘 要】
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从18世纪中期到19世纪末期,美国中学数学课程内容在具体选择与组织方式上仍然"移植欧洲"。在内容选择上具有庞杂繁琐、偏重实用的特点,在组织方式上具有以分科、直线式、数学
【机 构】
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聊城大学数学科学学院;
【出 处】
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读与写(教育教学刊)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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2015年度山东省教育科学“十二五”规划一般课题“美国中学综合数学教材的发展与我国中学数学教材的改革”(编号YB15020)的研究成果
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