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1. 高三英语复习的重要性
就近几年，我国的高考试题来看，考题已经逐渐从传统的知识与能力测试转变为了能力测试为主的考试模式，若是在高三复习课堂中依旧是灌输式教学模式，重视旧知识的一再呈现，不仅不能够提升学生的复习效率，还会导致学生丧失学习英语的兴趣，影响学生的高考成绩。
高中英语学习从应试角度出发，是以词汇为主，例如：目前广东省的英语考试大纲要求高中生必须掌握3500左右的单词、300左右的短语，这些庞大的数据已经能够与大学英语四级相比较，这也强烈地反映出了中学教育对英语词汇量的重视度。正是因为这庞大的词汇量，但是我国中学的大部分学生有着较大的学习难度。若是按照单元顺利进行复习，不但需要大量的时间，还会给学生带来繁重的学习压力。书本中的词汇量已经渗透到了英语课本中，在开展复习工作的时候，应该将词汇和例句结合起来复习，以此提升英语复习的效率。
2. 高三英语复习的技巧及应用方法
高三英语复习的技巧和应用方法，主要列举合作复习法、支架理念复习法、探究式复习法三种，具体如下：
2.1合作复习技巧及应用方法
合作复习能够贯穿整个高三知识，主要将词汇、拼写、语句、辨析等方面结合起来。在高三完成了第一学期的教学之后，教师应该将词汇表提供给学生，同时给每个学习小组布置不同的任务，给学生5周左右的时间，让学生形成初步的记忆，并对这些词汇的难度进行分析，教师汇总之后，学生再借助课本呢、字典等对单词进行归类，例如：让学生列举出以tion、ture、ment、ty结尾的名词，或者是让学生归纳出以en结尾的动词，以ly结尾的形容词，以及一些前缀反义词：dis、in、il、im、un等，这类复习方式能够激发学生的学习兴趣，缓解学生紧张的心情。教师在评讲完形填空的时候，不仅要让学生总结文章的意思，还要分析每道题目的解题过程和解题思路，将知识点进行延伸，确保学生能够将新旧知识有效地结合，完善自身的知识结构。
2.2探究复习技巧和应用方法
探究式复习是培养学生创新思维的重要途径，在高三英语复习工作中，教师应通过探究式fixing模式的开展，以课堂示范及讲解的方式提高学生英语应用的能力。例如，在讲授有关Outdoor Fun内容时，教师应引导学生参与“Our outdoor activities”的探究活动，以分组合作学习的方式利用问卷、访谈等方式让学生展开话题讨论，课后要求学生以写调查报告的方式，实现课堂复习的创新及探究。
教师应根据教材内容的特点、学生的兴趣爱好等设置多样化的课堂复习活动，以学生演讲或角色扮演等方式吸引学生积极参与课堂复习，实现多样化的教复习模式。例如，教师在复习与服饰相关的内容时，可依据学生穿的服饰设计复习情境，挑选出穿着sweater、skirt、dress等的学生站在讲台上，由其他学生观察其穿着然后说出相应的单词，服装的特点等，提升学生的交际水平，通过学生的现场发言，能够将学到的知识应用在生活中，同时还能够改善枯燥的复习模式，通过使用探究式复习方法，能够充分调动高三学生学习的积极性，最重要的是，通过实践证明这类复习模式，能够有效的提升高三学生的复习效率。
2.3支架理念复习技巧和应用方法
支架理念复习主要针对的是写作复习，例如：以“地点介绍的相关句型”为示范支架，对广州进行介绍。教师的示范文章可以在作文中融入一些有難度、新颖的词语，以此鼓励学生将新旧知识很好的融合，范文可以为：Located in the center of Guangdong， Guangzhou， the capital city of Guangdong， is the third largest city in China. With an area of 7434 square kilometers， it has a history of more than 2200 years. The climate in Guangzhou is warm and wet all year around. What’s more， there are many scenic spots， such as Guangzhou Tower， Guangdong Museum and Baiyun Mountain and so on. That is why it becomes a famous tourist city. It is said that it is also called the delicious food heaven/paradise， where you can taste different kinds of delicious foods.
上面的范文中确定了一般现在时的时态，文章的主题是对广州的介绍，本文最大的亮点就是在写作中融入了地点介绍的相关句型，近而文章整体看起来比较优秀。
综上所述， 在开展高三复习工作的时候，教师应该明确复习的具体思路，针对不同的复习阶段实施不同的复习技巧，提升学生的整体复习效率。
（作者单位：山东省莱芜市第一中学 56级2级部1班）
就近几年，我国的高考试题来看，考题已经逐渐从传统的知识与能力测试转变为了能力测试为主的考试模式，若是在高三复习课堂中依旧是灌输式教学模式，重视旧知识的一再呈现，不仅不能够提升学生的复习效率，还会导致学生丧失学习英语的兴趣，影响学生的高考成绩。
高中英语学习从应试角度出发，是以词汇为主，例如：目前广东省的英语考试大纲要求高中生必须掌握3500左右的单词、300左右的短语，这些庞大的数据已经能够与大学英语四级相比较，这也强烈地反映出了中学教育对英语词汇量的重视度。正是因为这庞大的词汇量，但是我国中学的大部分学生有着较大的学习难度。若是按照单元顺利进行复习，不但需要大量的时间，还会给学生带来繁重的学习压力。书本中的词汇量已经渗透到了英语课本中，在开展复习工作的时候，应该将词汇和例句结合起来复习，以此提升英语复习的效率。
2. 高三英语复习的技巧及应用方法
高三英语复习的技巧和应用方法，主要列举合作复习法、支架理念复习法、探究式复习法三种，具体如下：
2.1合作复习技巧及应用方法
合作复习能够贯穿整个高三知识，主要将词汇、拼写、语句、辨析等方面结合起来。在高三完成了第一学期的教学之后，教师应该将词汇表提供给学生，同时给每个学习小组布置不同的任务，给学生5周左右的时间，让学生形成初步的记忆，并对这些词汇的难度进行分析，教师汇总之后，学生再借助课本呢、字典等对单词进行归类，例如：让学生列举出以tion、ture、ment、ty结尾的名词，或者是让学生归纳出以en结尾的动词，以ly结尾的形容词，以及一些前缀反义词：dis、in、il、im、un等，这类复习方式能够激发学生的学习兴趣，缓解学生紧张的心情。教师在评讲完形填空的时候，不仅要让学生总结文章的意思，还要分析每道题目的解题过程和解题思路，将知识点进行延伸，确保学生能够将新旧知识有效地结合，完善自身的知识结构。
2.2探究复习技巧和应用方法
探究式复习是培养学生创新思维的重要途径，在高三英语复习工作中，教师应通过探究式fixing模式的开展，以课堂示范及讲解的方式提高学生英语应用的能力。例如，在讲授有关Outdoor Fun内容时，教师应引导学生参与“Our outdoor activities”的探究活动，以分组合作学习的方式利用问卷、访谈等方式让学生展开话题讨论，课后要求学生以写调查报告的方式，实现课堂复习的创新及探究。
教师应根据教材内容的特点、学生的兴趣爱好等设置多样化的课堂复习活动，以学生演讲或角色扮演等方式吸引学生积极参与课堂复习，实现多样化的教复习模式。例如，教师在复习与服饰相关的内容时，可依据学生穿的服饰设计复习情境，挑选出穿着sweater、skirt、dress等的学生站在讲台上，由其他学生观察其穿着然后说出相应的单词，服装的特点等，提升学生的交际水平，通过学生的现场发言，能够将学到的知识应用在生活中，同时还能够改善枯燥的复习模式，通过使用探究式复习方法，能够充分调动高三学生学习的积极性，最重要的是，通过实践证明这类复习模式，能够有效的提升高三学生的复习效率。
2.3支架理念复习技巧和应用方法
支架理念复习主要针对的是写作复习，例如：以“地点介绍的相关句型”为示范支架，对广州进行介绍。教师的示范文章可以在作文中融入一些有難度、新颖的词语，以此鼓励学生将新旧知识很好的融合，范文可以为：Located in the center of Guangdong， Guangzhou， the capital city of Guangdong， is the third largest city in China. With an area of 7434 square kilometers， it has a history of more than 2200 years. The climate in Guangzhou is warm and wet all year around. What’s more， there are many scenic spots， such as Guangzhou Tower， Guangdong Museum and Baiyun Mountain and so on. That is why it becomes a famous tourist city. It is said that it is also called the delicious food heaven/paradise， where you can taste different kinds of delicious foods.
上面的范文中确定了一般现在时的时态，文章的主题是对广州的介绍，本文最大的亮点就是在写作中融入了地点介绍的相关句型，近而文章整体看起来比较优秀。
综上所述， 在开展高三复习工作的时候，教师应该明确复习的具体思路，针对不同的复习阶段实施不同的复习技巧，提升学生的整体复习效率。
（作者单位：山东省莱芜市第一中学 56级2级部1班）