论文部分内容阅读
工学结合的人才培养模式对高职院校青年教师提出了新要求,高职院校青年教师的专业素质结构随之发生了变化。文章通过梳理已有研究者关于高职院校教师专业发展内涵的概念,结合课题组所做的问卷调查,提出了当前高职院校青年教师专业发展内涵的三个方面：专业知识、专业能力及专业情意,并分析了三个方面内在的关系,为下一步专业内涵的构建奠定了基础。