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<正>在课堂教学过程中,巧妙设置课堂探究活动,能够变抽象的理论知识为直接的体验感受,变被动接受为主动探索,不仅能起到化难为易、突出重点的作用,而且能激发学生求知欲,培养学生创新意识与地理思维能力。本文以"影响工业的区位因素"一课的教学设计为例,说明运用探究活动突破重难点知识的具体策略。
探究活动突破“影响工业的区位因素”重难点
【摘 要】
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<正>在课堂教学过程中,巧妙设置课堂探究活动,能够变抽象的理论知识为直接的体验感受,变被动接受为主动探索,不仅能起到化难为易、突出重点的作用,而且能激发学生求知欲,培养
【机 构】
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江苏省扬州市扬州中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2011年04期
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