在日常生活中，不管是大到八十岁的老人还是小到几岁的孩子，每一个人都希望得到别人的赞美。教师首先应该爱学生，以赞赏的眼光看待每一个学生。教师在教育学生时，要善于欣赏他的优点、赞美他的进步，而不是轻易批评他、挑剔他、责难他。特别是刚刚学习英语的初始阶段，语音、词汇、语法等较为繁琐，学生不容易接受，因而特别需要老师真诚地帮助和慷慨的赞赏。现实生活中的许多事例都告诉我们，经常鼓励赏识学生，用赞赏和赏识的目光去关注学生，往往会收到更好的教育效果。笔者在日常工作中赞美学生时注意以下方面。
　　一、赞赏学生要慷慨
　　赞赏学生可以融洽师生的感情，增强学生的自信心，激发学生的学习热情。一个真正热爱教育、热爱学生的教师，他的注意力将不是放在学生尚待改正的缺点上，而是放在学生的成功与进步上。当我们真诚地赞赏学生时，学生会自然而然地显示出友好合作的态度，接受教育。当我们充分相信自己、欣赏自己时，往往充满干劲，尤其对后进生的转变方面，变批评为赞赏，会起到良好的教育作用。
　　现实生活中的许多事例都告诉我们，教师在教育学生时，责难或赏识，方法不同，结果也会不一样。因此，要经常鼓励学生，用赏识和赞许的目光关注学生。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响学生对学习、对生活，甚至对人生的态度。因此，教师首先应该做到爱学生，以赞赏的眼光看待每一个学生。教师不应吝啬你赞美的语言，有时候一句赞美的话语能挽救一个灵魂。有一次午饭后，我把一学生叫到办公室，和他谈一些非学习上的话题，谈到投机处，我趁机问：“你爱学习还是爱劳动？”他不假思索地回答：“爱劳动。”“好啊，爱劳动那咱班劳动干事你愿意不愿意当？”他很兴奋地说：“老师，真的让我当劳动干事吗？我从来还没有当过班里的干部呢。”“当然是真的，其实你有不少优点，但以后要像个班干部的样子。比如上课严格要求自己，认真听讲，不随便说话，积极发言，不说同学坏话等。要让其他同学看一看，你不但能改正错误还能为班级服务。”没想到第二天课堂上，他听讲特别认真，思维也很活跃，对于老师的提问，几乎每次都举手。下课前我有意表扬了他和几位同学，看得出他这节课不但学到了知识，而且情绪饱满。后来他把班级的劳动任务安排得井井有条，教室和清洁区卫生比以前干净多了，多次得到了卫生流动红旗。期末考试他学习成绩进步也很大，这就是赞赏的力量。从那以后，我总是在学生身上找优点，以此赞赏他、信任他、重用他。
　　二、适时赞赏，处处标榜
　　讲究技巧，找准切入点，赞赏的力量才会无穷。赞赏是一门艺术，讲究策略，才能收效最佳。同时赞赏要从小处着眼，积极鼓励学生的每一个进步。如果我们只关注学生的最终期末考试和开学考试成绩，而忽视他们每一个微小的努力，就会使学生索性不去尝试每一个微小的努力，因为他一下子看不到长远的目标，会缺乏耐心和意志力。赞赏是对他人行为的一种鼓励和肯定，语言的作用显而易见，但有时用发自内心的动作和表情进行赞扬，比用语言赞扬更真实而富有感染力。如当某学生正确回答一个问题时，你的一个微笑和手势会给他精神上的巨大鼓励和支持。当我们去寻找每个学生身上的闪光点时，真正用心去观察，当我们真正做到用赞赏的眼光看待每一个学生，看待每一个学生的每一个方面时，我们会发现那些所谓的问题学生，那些看来没有什么优点的学生，原来是那么聪明可爱。我曾经看到过这样一句话：“学生最大的情感莫过于受重视！”是呀，学生是那么渴望老师的重视，那么渴望教师的赞赏和认同。所以，教师有责任和义务对每一个学生都充满爱，只有心中充满爱，才能发现学生的闪光点，才能给予学生渴望的赞赏和认同。只有充满爱的教育才是成功的教育。
　　三、赞美必须来自内心的诚意
　　老师就像学生的长辈一样，既不要吝啬自己对学生的赞美之词，又要恰如其分，对学生的每句赞美都要真诚，让学生感悟老师对他成绩的肯定，对他人格的尊重，从而赢得学生对老师的信任，促使学生积极主动地与老师配合。
　　赞扬学生，并不是任何事都迁就学生，对待学生出现的错误，该教育的要教育，该批评的要批评，绝不能含糊其辞，忽悠学生，凸显老师赞扬的价值，这样学生才会珍惜老师的表扬，否则一味地无原则地讨好学生的表扬，反而达不到表扬的效果，容易让受表扬的学生在班集体中受到孤立和嘲笑。
　　学生王某，数学基础牢固，智商高，但不努力，成绩一直居于全班中等。有一次上公开课，一道很难的英语题，他用最快的速度答了出来，于是我非常高兴地对大家说：“我为有这样的学生骄傲和自豪，请同学们为他鼓掌，希望王同学平时再加把劲，再努把力，争取数学考全年级第一名。”同学们热烈的掌声既表达了师生对他的赞美和羡慕，又激励了该同学进一步努力。实践证明，这次激励达到了赞扬的效果，最后该同学在中考中数学以137分的好成绩居于全校第一名。
　　赞美是一种美德，教师不应该吝啬自己的热情和激励的语言，只要你发自内心慷慨地赞美学生，热情地鼓励学生，学生就会积极上进。一个善于把赞美献给学生的教师，一定会时刻沉浸于幸福，体验到喜悦。