新课程标准提出:“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师,文本之间对话的过程。”苏霍姆林斯基曾说过:“在儿童的心灵深处,都有一种根探
目前研究已确定的传染性非典型肺炎(SARS),以下简称非典(severe acute respiratorysyndrome SARS,严重急性呼吸综合征)[1]是一种新出现的具有高度传染性的疾病,是由一种新型
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全站仪是把电子经纬仪、测距仪和微型计算机组成一台仪器,其主要特点;自动测距、自动计算、自动进行气象和地球曲率改正并进行自动观测和记录等。文章探讨了全站仪在公路施工测量中的应用。
事实证明:阅读量小,练笔次数少是学生作文水平低的主要原因。文学巨匠鲁迅先生说过:“只有多读、多写,才能提高学生的写作能力。”因此,笔者在教学中加大学生读、写的量,收到很好的效果。 一、多读,丰厚语言积淀 古人云,“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会溜”。这些足以证明阅读尤其是大量阅读,对于写作的巨大作用。 1.抓好课内阅读 课本中的课文大都语言文字优美,思想内