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【摘要】兴趣可以激发情趣，唤起动机，培养人的意志。有了浓厚的兴趣，学生才能主动学习。在小学阶段可以从帮助学生调整好心态，改进课堂教学，坚持激励性原则，开展课外活动来提高小学生学英语的兴趣。
【关键词】 英语学习 兴趣 培养 保持
心理学知识告诉我们，兴趣可以激发情趣，唤起动机，培养人的意志。有了浓厚的兴趣，学生才能主动学习。学习兴趣是否浓厚往往决定着学习的效果，而且对学习能力的培养，良好学习习惯的养成均有不可忽视的作用。
任何人对新奇的事物都会产生好奇心。小学生更是如此。当他们面对一个新的课程时，所产生的好奇心往往会比成年人更加强烈。在学英语的初始阶段，他们在好奇心的驱使下，积极性很高。但是随着时间的推移，这种建立在好奇心基础上的学习兴趣会慢慢的淡化，甚至可以说是消失，从而直接导致英语学习成績如日下滑。因此在初级阶段如何培养、保持学生学习英语的兴趣是他们学习是否获得成功的关键之所在。在此，我结合自己的教学体会谈几点看法。
一、帮助学生调整好心态。
小学英语的推广时间并不长且力度也不大。所以在小学生中间形成了一个错误的观念：语文，数学是最重要的。英语这门新课程是可有可无的。在这种情况下，教师的首要任务就是帮助学生纠正这种歪理念，要让他们在刚接触英语时就认识到英语的重要性。作为教师，我们可以给他们讲些英语国家的风俗，比如说给学生听英文歌，如《On the Farm》等好听的英文歌曲，让学生喜欢它，并且向学生诉说英语在国际上的运用，举以实例：2008年奥运会。总而言之，我们就是要向学生传递这个信息：英语是一张通往世界的通行证。
二、不断改进课堂教学，提高英语的趣味性。
课堂教学是培养和激发学生学习兴趣的主渠道。良好的师生关系也会增强教学的效果。由于小学生的认识往往带有明显的随意性，学生常常因厌烦一位老师而不愿意参与教学活动，也会因为喜欢一位老师而愿意上英语课。教师应以人格的魅力去感染每一位学生，教育学生。教师的一举一动都会给学生带来启示。因此，教师的打扮，教师的语言，教师的教态一定要得体。除此之外教师要根据教材的特点和学生的年龄及心理特征，不断地改进教学方法。千万不能像以往的初中教学让人感到严肃，沉闷。我们要争取让每一堂课都充满了欢笑，使学生感到有趣，生动。我认为要做到这点，就必须突出学生的主体性。无论是在表演，还是在游戏，学生永远是主体。英语是一门语言学科。语言学科的操作性很强，听，说能力的培养占有相当大的比例。教师的任务就是要营造一个轻松的学习英语的气氛，学生只能在参与活动中才能获得成功的体验，才能激发他们浓厚的学习兴趣。
三、坚持贯彻激励性原则，正面引导学生。
学生学习兴趣的保持，与教师的激励引导是紧密相连的。在任何学习阶段，教师都要表示肯定学生，即使学生在语言的实践中有错时，不要批评，挖苦，要善于抓住学生的闪光点，及时鼓励学生。要因材施教，注重学生的个别差异，对不同的学生要有不同的要求。即使要纠正其错误，必须以婉转的方式告诉他们，千万不能伤及他们的自尊心，要鼓励学生，特别是害羞的学生勇于开口。如：学生不能肯定自己，声音小如蚁，我们可以大胆地鼓励他，跟他一起说，这样就给了他自信。只要教师能明白其说的意思，就要表扬和肯定。错误要在不知不觉中纠正，不能当面指出。只有这样，才能使学生获得成功的情感体验，从而保持了学生的积极性，使学生对英语学习充满了信心。
【关键词】 英语学习 兴趣 培养 保持
心理学知识告诉我们，兴趣可以激发情趣，唤起动机，培养人的意志。有了浓厚的兴趣，学生才能主动学习。学习兴趣是否浓厚往往决定着学习的效果，而且对学习能力的培养，良好学习习惯的养成均有不可忽视的作用。
任何人对新奇的事物都会产生好奇心。小学生更是如此。当他们面对一个新的课程时，所产生的好奇心往往会比成年人更加强烈。在学英语的初始阶段，他们在好奇心的驱使下，积极性很高。但是随着时间的推移，这种建立在好奇心基础上的学习兴趣会慢慢的淡化，甚至可以说是消失，从而直接导致英语学习成績如日下滑。因此在初级阶段如何培养、保持学生学习英语的兴趣是他们学习是否获得成功的关键之所在。在此，我结合自己的教学体会谈几点看法。
一、帮助学生调整好心态。
小学英语的推广时间并不长且力度也不大。所以在小学生中间形成了一个错误的观念：语文，数学是最重要的。英语这门新课程是可有可无的。在这种情况下，教师的首要任务就是帮助学生纠正这种歪理念，要让他们在刚接触英语时就认识到英语的重要性。作为教师，我们可以给他们讲些英语国家的风俗，比如说给学生听英文歌，如《On the Farm》等好听的英文歌曲，让学生喜欢它，并且向学生诉说英语在国际上的运用，举以实例：2008年奥运会。总而言之，我们就是要向学生传递这个信息：英语是一张通往世界的通行证。
二、不断改进课堂教学，提高英语的趣味性。
课堂教学是培养和激发学生学习兴趣的主渠道。良好的师生关系也会增强教学的效果。由于小学生的认识往往带有明显的随意性，学生常常因厌烦一位老师而不愿意参与教学活动，也会因为喜欢一位老师而愿意上英语课。教师应以人格的魅力去感染每一位学生，教育学生。教师的一举一动都会给学生带来启示。因此，教师的打扮，教师的语言，教师的教态一定要得体。除此之外教师要根据教材的特点和学生的年龄及心理特征，不断地改进教学方法。千万不能像以往的初中教学让人感到严肃，沉闷。我们要争取让每一堂课都充满了欢笑，使学生感到有趣，生动。我认为要做到这点，就必须突出学生的主体性。无论是在表演，还是在游戏，学生永远是主体。英语是一门语言学科。语言学科的操作性很强，听，说能力的培养占有相当大的比例。教师的任务就是要营造一个轻松的学习英语的气氛，学生只能在参与活动中才能获得成功的体验，才能激发他们浓厚的学习兴趣。
三、坚持贯彻激励性原则，正面引导学生。
学生学习兴趣的保持，与教师的激励引导是紧密相连的。在任何学习阶段，教师都要表示肯定学生，即使学生在语言的实践中有错时，不要批评，挖苦，要善于抓住学生的闪光点，及时鼓励学生。要因材施教，注重学生的个别差异，对不同的学生要有不同的要求。即使要纠正其错误，必须以婉转的方式告诉他们，千万不能伤及他们的自尊心，要鼓励学生，特别是害羞的学生勇于开口。如：学生不能肯定自己，声音小如蚁，我们可以大胆地鼓励他，跟他一起说，这样就给了他自信。只要教师能明白其说的意思，就要表扬和肯定。错误要在不知不觉中纠正，不能当面指出。只有这样，才能使学生获得成功的情感体验，从而保持了学生的积极性，使学生对英语学习充满了信心。