多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。下面主要介绍我在阅读方面和孩子们的收获。
　　一、雅言传承文明，经典浸润人生
　　在这样良好的氛围中，我觉得我们应该更深入地挖掘经典诵读的内在潜力：（1）将继承文化与熏陶育人相结合。经典，是历代先贤的文化与思想的结晶，不管是文学或是厚德，它都具有强烈的吸引力和号召力，及早从文本中感悟人类丰富的精神财富，只要慧根已拨下，他日枝繁叶茂，指日可待。（2）将国学经典与地方人文相结合。中华优秀传统文化，浩如烟海，各具特色，各具魅力，将我们的历史人文和经典诵读相结合，取“最有价值的内容”授之，并辅之善导，地方人文，生其地、观其景、听其言、读其文、感其人，最易产生亲近感和认同感。只要我们将经典诵读进行到底，我们会惊喜地发现，课堂上孩子们的发言中多了许多相关的旁征博引；课堂外，引领班级舆论的也是那些早已经被孩子们耳熟能详的“古语警句”；在孩子们的作文中，更是多了许多的“某某曾经说过”。如果能够通过我们的工作，将孩子们的行为深深培植于我们中华民族千年留存的思想精髓的土壤中的话，可谓事半功倍。
　　二、培养良好的读书习惯，更重要的还应培养孩子的读书兴趣
　　让孩子爱上读书，首先我多读一些儿童读物，从有益的儿童读物中找一些孩子比较感兴趣的故事、趣闻，结合语文课、数学课和阅读课讲给他们听，他们都喜欢听。有的故事就来自他们手里的《自读课本》《小学生阅读》和一些著名童话。有时我干脆就讲一半，另一半告诉他们出自哪里，让他们自己去读，利用早自习再接着让他们讲。当给大家讲出下半个故事时，那种成功的喜悦和满足，更激发了他们读书的欲望。对那些表现并不积极的孩子，让他和爱读书的小伙伴结成读书小组，组员之间互相带动，发现哪怕有一点优点我也及时鼓励。这樣组与组比读，课内读，课外也读，全班形成了“爱读书，比读书”的良好风气。习惯的形成必须树立长期坚持的观念，必须建立健全严格的制度。
　　三、开展丰富的读书活动，激发学生的阅读兴趣
　　开展“讲故事”“读书汇报会”“剪贴册”“知识竞赛”“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
　　五千年文明造就的丰富文化遗产，是一份不可多得的教育资源，让孩子们在朗读、理解、诵读的过程中，传承我们中华民族特有的感恩戴德的思想。一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。
　　参考文献：
　　单春艳.开展语文阅读活动培养学生读书兴趣[J].读与写，2013（14）.
　　编辑 孙玲娟