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【摘 要】 随着时代的发展，人们精神文化需求日益增长，广播电视媒体节目形式的不断更新，主持行业受到越来越多的关注，而主持人是当今和未来广播电视媒体中不可缺乏的重要元素，他们是一个节目的灵魂，因此，对主持人的素质要求不断提高。素质的提高就需要加强主持人的理论水平，这显示出教育的必要性。
【关键词】 主持人 素质 教育
中图分类号：D648.3
一、主持人素质要求
素质全面是对所有播音主持人的要求。没有全面的素质，就不能很好的应对播音主持中遇到的各行各业的人士与各种各样的问题。播音主持不但要求有广博的知识，还需要临场发挥、现场反应、引导沟通、协调组织等多方面的能力。素质全面化的主持人才能在未来媒体节目中脱颖而出，成为楷模。
1、知识类主持人要有知识内涵
随着时代的发展，人们的求知欲有所提高，人们期待能够从各种途径获取知识，而媒体的电视节目成为传播科技知识的一条很好的途径。作为传播者的主持人如果本身对这些知识不是很熟悉的话，就会出现表述上的失误，甚至错误。而传播过程中出现失误或错误对于节目来说是致命的，所以就要求主持人要提高自己的知识内涵，至少对于传播过程中节目知识要正确地阅读理解，要懂得其中的意思，要给予观众正确的导向。
2、主持人需要提高现场的应变能力
应变能力，是指主持人在面对听众提出的奇发异想的问题及时应对做出正确地合理的反应，作为主持人此时能否迅速平静，并且有条不紊的运用语言解决问题，这便是我们所说的应变能力的内涵，正是这种应变能力从而使的节目更具趣味性与多变性，从而提升节目的整体质量。
3、语言感受与表达
主持人是以语言为主要工具与受众进行交流的，因此，语言的感受与表达能力极为重要。中国传媒大学播音主持艺术系博士生导师张颂教授认为：“语感是一种能力，是把接收、鉴别、诸存信息和发出、丰富、驾驭信息全部融入语言感受中的能力。
4、形象与气质
主持人通过电视屏幕或节目现场与受众群体见面，因此受众群体对主持人的形象有着高于普通人的期待，各方面都要求主持人应该是美的，这同样也是一种社会的导向。气质是一种综合感觉，作为公众性职业，要求主持人举止大方、得体，有亲和力，不怯场，有较好的即兴语言组织能力。
5、对新媒体、新技术的熟练掌握
从现代新闻节目的特点中可以看到，多媒体形式的信息表达与新媒体的深度融合以及新技术手段的广泛应用这三项特点是因为技术的发展给我们提供了更多的新闻报道和呈现方式。这就要求主持人对新媒体和新技术能够很好地理解和掌握，从而在发展过程中寻求切入点，让节目不再给受众群体以形式固定，思维死板的套路影响。
6、独特的个性魅力
传播心理学告诉我们：节目主持人在传播上的一个作用，在于他（她）在一定程度上改变了广播电视与受众之间的不对等状态，使得传播不完全是“匿名”的机构与受众之间的传递，而是在主持人与受众之间平等的进行的，从而使大众传播兼具人际传播的特点，因此更容易被人接收，收到更好地传播效果。观众对某一主持人的好感或尊崇，往往会形成对主持人所在媒体的好感。
7、成熟完善的人生观、世界观、价值观、道德观
8、开拓性的思维、敏锐的洞察力、良好的接受能力
9、提高阅历、增长经验
10、高尚的职业道德精神
二、主持人未来教育
主持的发展日益广泛，同时对主持人的需求量也日益扩大，人们对播音主持人有了更高的要求。播音主持教育显得尤为重要了。近些年，播音主持人教育提上更高日程。
1、增加知识储备。
在知识信息时代，社会的信息拥有量不断呈现扩张的趋势，知识贫乏将很难适应社会发展，这就要求主持人要扩大知识含量。紧跟时代步伐。
2、紧跟一线动态。
播音主持人要求具有较强的实践能力，紧跟一线动态，及时把握现场动态，掌握播音环节的一切动向。
3、因材施教。
现在的节目是多方面的，不同的节目需要不同类型的主持人，但他们有着同样的共同点：知识广泛。主持人属于 “学者型”，被社会戏称为“杂家”，因此对他们的要求也就愈发的严格。所谓“人无完人”，有些主持人具有极强的活跃局面、调动观众的“煽情”能力，但在知识储备方面却捉襟见肘。这种主持人就要在其知识储备和运用方面下手，增加其知识储备量，并把这些知识良好的运用在实际当中。注重每个主持人自身的个性发展出自己的风格特色，培养个性魅力人才，从而满足社会需求。
4、掌握信息技术。
这个时代需要的是全方位的人才，仅凭单一的学科专业知识“打天下”是行不通的。在播音主持教育教学中，应借助计算机技术、网络技术等这些现代化的教学手段来改革教学模式、教学方法、学习模式、评价方法、学习手段，用全新的观念和理论去审视播音教育和教学活动的各个领域和环节。
在信息技术对教育产生巨大影响的今天，如果我们仍用老眼光来对待新问题，不了解信息社会传媒教育观念的丰富内涵，教学方法、教学手段都一成不变的话，不仅不能推动信息社会教育的发展，反而会阻碍传媒教育事业的进步，导致教育的发展与时代发展的极不合拍。
播音主持教育除了提高教师的专业素质之外，更需要为受教育人员提供更多的實践平台，“实践出真知”，要在理论指导的基础上参与实践，只有这样才能不断提高播音主持人的专业性，为这些“追梦者”搭建一个成功实现梦想的阶梯。
三、结语
提高播音主持人的全面素质，加强对播音主持人的教育，为推动播音主持行业的发展做出贡献！
参考文献：
[1]张颂.播音语言通论—危机与对策.中国传媒大学出版社.2012年5月
[2] 赵秀环.播音主持艺术语言基本功训练教程. 中国传媒大学出版社.2012-1
[3] 肖沛雄，黎运汉.节目主持人语言传播艺术. 暨南大学出版社. 2009年04月01日
[4] 曹可凡，王群.节目主持人 语言艺术. 上海人民出版社. 1997-01
[5] 叶子. 电视新闻节目研究. 北京师范大学出版社. 1999年01月
[6] 林之达. 传播心理学新探. 北京大学出版社. 2004年12月
【关键词】 主持人 素质 教育
中图分类号：D648.3
一、主持人素质要求
素质全面是对所有播音主持人的要求。没有全面的素质，就不能很好的应对播音主持中遇到的各行各业的人士与各种各样的问题。播音主持不但要求有广博的知识，还需要临场发挥、现场反应、引导沟通、协调组织等多方面的能力。素质全面化的主持人才能在未来媒体节目中脱颖而出，成为楷模。
1、知识类主持人要有知识内涵
随着时代的发展，人们的求知欲有所提高，人们期待能够从各种途径获取知识，而媒体的电视节目成为传播科技知识的一条很好的途径。作为传播者的主持人如果本身对这些知识不是很熟悉的话，就会出现表述上的失误，甚至错误。而传播过程中出现失误或错误对于节目来说是致命的，所以就要求主持人要提高自己的知识内涵，至少对于传播过程中节目知识要正确地阅读理解，要懂得其中的意思，要给予观众正确的导向。
2、主持人需要提高现场的应变能力
应变能力，是指主持人在面对听众提出的奇发异想的问题及时应对做出正确地合理的反应，作为主持人此时能否迅速平静，并且有条不紊的运用语言解决问题，这便是我们所说的应变能力的内涵，正是这种应变能力从而使的节目更具趣味性与多变性，从而提升节目的整体质量。
3、语言感受与表达
主持人是以语言为主要工具与受众进行交流的，因此，语言的感受与表达能力极为重要。中国传媒大学播音主持艺术系博士生导师张颂教授认为：“语感是一种能力，是把接收、鉴别、诸存信息和发出、丰富、驾驭信息全部融入语言感受中的能力。
4、形象与气质
主持人通过电视屏幕或节目现场与受众群体见面，因此受众群体对主持人的形象有着高于普通人的期待，各方面都要求主持人应该是美的，这同样也是一种社会的导向。气质是一种综合感觉，作为公众性职业，要求主持人举止大方、得体，有亲和力，不怯场，有较好的即兴语言组织能力。
5、对新媒体、新技术的熟练掌握
从现代新闻节目的特点中可以看到，多媒体形式的信息表达与新媒体的深度融合以及新技术手段的广泛应用这三项特点是因为技术的发展给我们提供了更多的新闻报道和呈现方式。这就要求主持人对新媒体和新技术能够很好地理解和掌握，从而在发展过程中寻求切入点，让节目不再给受众群体以形式固定，思维死板的套路影响。
6、独特的个性魅力
传播心理学告诉我们：节目主持人在传播上的一个作用，在于他（她）在一定程度上改变了广播电视与受众之间的不对等状态，使得传播不完全是“匿名”的机构与受众之间的传递，而是在主持人与受众之间平等的进行的，从而使大众传播兼具人际传播的特点，因此更容易被人接收，收到更好地传播效果。观众对某一主持人的好感或尊崇，往往会形成对主持人所在媒体的好感。
7、成熟完善的人生观、世界观、价值观、道德观
8、开拓性的思维、敏锐的洞察力、良好的接受能力
9、提高阅历、增长经验
10、高尚的职业道德精神
二、主持人未来教育
主持的发展日益广泛，同时对主持人的需求量也日益扩大，人们对播音主持人有了更高的要求。播音主持教育显得尤为重要了。近些年，播音主持人教育提上更高日程。
1、增加知识储备。
在知识信息时代，社会的信息拥有量不断呈现扩张的趋势，知识贫乏将很难适应社会发展，这就要求主持人要扩大知识含量。紧跟时代步伐。
2、紧跟一线动态。
播音主持人要求具有较强的实践能力，紧跟一线动态，及时把握现场动态，掌握播音环节的一切动向。
3、因材施教。
现在的节目是多方面的，不同的节目需要不同类型的主持人，但他们有着同样的共同点：知识广泛。主持人属于 “学者型”，被社会戏称为“杂家”，因此对他们的要求也就愈发的严格。所谓“人无完人”，有些主持人具有极强的活跃局面、调动观众的“煽情”能力，但在知识储备方面却捉襟见肘。这种主持人就要在其知识储备和运用方面下手，增加其知识储备量，并把这些知识良好的运用在实际当中。注重每个主持人自身的个性发展出自己的风格特色，培养个性魅力人才，从而满足社会需求。
4、掌握信息技术。
这个时代需要的是全方位的人才，仅凭单一的学科专业知识“打天下”是行不通的。在播音主持教育教学中，应借助计算机技术、网络技术等这些现代化的教学手段来改革教学模式、教学方法、学习模式、评价方法、学习手段，用全新的观念和理论去审视播音教育和教学活动的各个领域和环节。
在信息技术对教育产生巨大影响的今天，如果我们仍用老眼光来对待新问题，不了解信息社会传媒教育观念的丰富内涵，教学方法、教学手段都一成不变的话，不仅不能推动信息社会教育的发展，反而会阻碍传媒教育事业的进步，导致教育的发展与时代发展的极不合拍。
播音主持教育除了提高教师的专业素质之外，更需要为受教育人员提供更多的實践平台，“实践出真知”，要在理论指导的基础上参与实践，只有这样才能不断提高播音主持人的专业性，为这些“追梦者”搭建一个成功实现梦想的阶梯。
三、结语
提高播音主持人的全面素质，加强对播音主持人的教育，为推动播音主持行业的发展做出贡献！
参考文献：
[1]张颂.播音语言通论—危机与对策.中国传媒大学出版社.2012年5月
[2] 赵秀环.播音主持艺术语言基本功训练教程. 中国传媒大学出版社.2012-1
[3] 肖沛雄，黎运汉.节目主持人语言传播艺术. 暨南大学出版社. 2009年04月01日
[4] 曹可凡，王群.节目主持人 语言艺术. 上海人民出版社. 1997-01
[5] 叶子. 电视新闻节目研究. 北京师范大学出版社. 1999年01月
[6] 林之达. 传播心理学新探. 北京大学出版社. 2004年12月