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小学全科教师是为缓解农村小学教师的结构性缺编而采取的一种培养机制,他们的信息化水平将直接影响到未来小学的教育信息化水平,因此本文以笔者所在学校为例,探索信息技术课程在课程体系、教学手段、实践育人、评价体系等方面的改革,旨在提高小学全科教师的信息化水平培养质量.
小学全科教师信息技术课程教学改革研究与实践——以焦作师范高等专科学校为例
【摘 要】
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小学全科教师是为缓解农村小学教师的结构性缺编而采取的一种培养机制,他们的信息化水平将直接影响到未来小学的教育信息化水平,因此本文以笔者所在学校为例,探索信息技术课
【机 构】
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焦作师范高等专科学校
【出 处】
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电脑知识与技术:学术版
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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河南省教育厅2019年度教师教育课程改革研究重点项目“互联网+背景下小学全科教师培养的信息技术课程改革与实践研究”阶段性研究成果,项目编号:2019-JSJYZD-046
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