在新课改背景下，将情感教育结合于英语教学活动中可以培养出学生学习英语的积极情感，从而有效提高英语成绩。本文首先介绍了情感教育与初中英语教学之间的必要性，以此基础分析了在实际教学活动中融入情感教育达成的积极作用，并提出了应用的具体方法。
　　1. 初中英语教学与情感教育的必要性
　　对正处于青春期的初中生来说，轻松快乐的学习情绪可以活跃大脑思维，振奋学习精神，将情感作为一种教学手段应用于教学活动中，对提高学生的认知能力与智力发展都起到一定积极作用，从而有效激发学生学习的兴趣，所以在英语教学活动中融入积极的情感教育非常必要。教师在具体教学时，要不囿于传统的教学观念，科学合理地利用情感教学。无论学习成绩好坏，对每一名学生均要一视同仁，了解学生心声，做到对学生用心地爱、专心地教。学生在积极情感的影响下会对学习产生更高的兴趣，付出更多的精力，并在教师的影响下对英语的学习兴趣日渐浓厚，从而大大提升了英语的学习成效。
　　2. 教学中对学生情感培养的方法
　　2.1学习兴趣的激发
　　在英语教学中，有相当部分的学生学习兴趣低，有的还有厌学的情绪。针对这种现象，充分激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量是一种最有效的教学手段。教师在教学活动中应使用多元化的教学方法，在激发学生学习兴趣的基础上，发挥学生的主体作用，达到情感教育的教学目的。比如在教学时可以运用听英文歌曲的形式来吸引学生。这种形式不但可以在短时间内有效记忆很多单词，还可有效提高学生的听力水平。另外，英文歌曲还可以提高英语学习的语感。在英文写作中，如果学生的写作方式倾向于中文式表达，那么语感于此时就可以发挥出很重要的作用。它不但能帮学生顺利完成写作，还能在读的时候帮学生感觉到别扭的句子，并尝试别的表达方式予以纠正。通过英文歌曲创造英文环境培养学生的语感能力，在英语歌曲中把那些优美经典的英语重复地听， 让学生在轻松的环境中掌握这种能力。
　　2.2感情盈满课堂
　　（1） 合理引导学生的情感方向
　　教师要关注学生的内心感受，通过对学生充分地了解，达到一个彼此尊重、彼此信任的和谐的学习环境。青春期的学生情绪波动性大，如果学习过程中困难重重，那么很可能会使他们失去学习的兴趣，因此，在教学中，英语教师要重视与学生互动交流的每一个教学活动，将师生间的情谊和学生间的友情表现出来，营造一个温馨有爱的学习氛围，达到最佳的教学效果。而想要在情感上对学生进行培养， 在教学的过程中教师就必须倾注自己的满腔热情。
　　（2） 挖掘教材的情感内涵
　　如若教师授课时只是照本宣科，忽视教材内容表达的情感内涵，那么课堂的学习气氛一定也是生硬、呆板的，学生的状态必然封闭而压抑。因此，教师要将一些抽象、乏味的学习内容转化成学生感兴趣的形式呈现出来，引起学生在情感上的共鸣。
　　（3） 避免“灌输式”情感教育
　　在具体教学过程中，教师要避免“灌输式”的情感教育。比如，教师提问：“Do you know it？”学生一般会集体回答：“Yes.” 此种形式的情感教育很难激发出学生的真实情感，起不到教学效果。情感教育是一个长期的过程，教师自身也应不断加强教学水平以及内在的教学修养，以正确科学的方式引导学生进行情感式的学习。积极利用教材资源并予以拓展、加强师生间的交流互动、促进学生间的帮扶讨论等等形式去完成对学生的情感教育的实现。
　　2.3多媒体技术的教学
　　多媒体技术的应用是丰富课堂教学的一个有效途径，教师根据教学内容，在课上合理利用多媒体教学设备，再以肢体语言结合英语口语来规划课上教学内容，创设一个活泼、生动、趣味性高的教学情境。比如在进行语法教学活动时，可以将语法内容的重点以动画片或者PPT等形式展现出来，运用具体形象的画面吸引学生的注意力，然后结合语言结构达到交际的目的。
　　2.4营造轻松和谐的课堂氛围
　　英语教学是课堂教与学的过程， 同时也是情感表达及交流的过程，其教学质量的好坏决定着学生学习情绪的高低、情感的积极与消极以及认知能力的强弱。英语教师要将尊重、信任、鼓励等积极的情感传递给学生，赢得学生的信赖与喜爱，从而提高课堂教学效果。同时，对教材内容中所涵盖的情趣性和艺术性加以提取利用，进一步营造融洽的课上气氛。
　　3. 结语
　　将情感教育成功的融入教学中，融洽的师生关系是其良好的开端。积极的情感教育不但有助于学生养成健康的人格，还有助于终身的英语发展及学习。在英语课堂上以学习内容为基础，给学生畅所欲言的表达机会，形成活泼轻松的课堂气氛，有利于激发学生的想象力，从而引发学习热情的高涨，达到最佳教学效果。
　　参考文献
　　黄振存. 浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J]. 现代交际， 2010（05）.
　　（作者单位：山东省汶上县第一实验中学）