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摘要：高中生在发展过程当中会遭到来自发育期所带来的诸多情绪，若是老师不能及时的对学生青春期成长中遇到的问题进行疏通，那么必然会影响到学生的人生观、价值观和世界观。在此过程当中，作为老师应运用科学的教导方式针对性教育话题与学生沟通，促使学生摆脱生理和心理上的困惑。本文将从高中生性健康教育的途径进行思考。
关键词：健康;高中生;性教育
男生在進入到高中后，在生理和身体都逐渐趋近于成熟，其自身对于异性的幻想开始从朦胧变得越发清晰，并正式进入到情窦初开的阶段。在学习生活中，希望多接触到异性及与性有关知识，希望得到异性的好感。但目前我们大多数学校的教育对性话题的内容仍是很少触及，教师和家长对此也是讳如莫深，使得很多正值青春期阶段的学生对性话题有着强烈的好奇心。那么，怎样有效的对高中阶段学生进行性健康教育呢！本文就本校开展的活动进行一个简单的介绍。
一、把性教育渗透到平时的上课内容中
高中性教育课程的特殊性与重要性决定了对授课教师的要求是非常高的，不仅要有高尚的道德修养、正确的性意识和性态度，还要有科学系统的性知识积累并能运用灵活多样的授课方式加以表达，在理解学生和深入学生方面也需要具备特殊的能力。一般可重点在生物、心理、思想品德等任课教师中选择，这种选择当然要遵循严格、自愿原则。在确定教师人选后，尽可能安排他们参加一些专业培训和学术交流，以开阔眼界、增加见识，提高该专业的知识水平，更有助于完成这一教学任务。如在高中生物课中，教学内容涉及到一些关于人体身体及性学方面的常识，而学校没有就性教育内容开设一门独力的课程，或是展开有效的讲座，是以高中生想要获得一些性教育方面的知识只能通过生物课或一些健康的杂志。为此，教师可以抓住这一机会，在进行生物教学内容的讲解时，可以结合教学内容有针对性地对学生进行适当的性教育知识普及，让学生有一定的了解。又如：在讲解关于细胞的分化、衰老及癌变内容时，教师可以引导学生从自我生命起源上去进行推理，让学生在高中时期就树立爱惜自己的身体，并适当融入一些青春期学生应具备的知识内容及男生身体的二次发育表现特征等内容;又如在讲到有关内环境相关内容时，教师可以就教学内容进行适当的调整，融入-些性学知识，为学生概括性讲解人体的性器官构造，性与生殖之间互相作用的关系问题，让学生了解到人体身上存在的生殖器官所具有的功能与存在的作用，以及学生较为困惑的一-些性表现，如男生在青春期会出现遗精及勃起性特征，从而促使学生加深性器官的正常成长变化，帮助学生摆脱掉长期难以启齿的困扰，利于学生身心健康的成长。
二、教师积极配合学校开展有关性教育的课外活动
针对高中生的性教育不能仅局限于课堂上，由于学校教学课时是有限的，所以专门安排课时来给学生全面普及有关性方面的知识是不实际的。若在有限的时间内将性教育知识全面渗透，学生也不能完全消化理解，因此这样的教学方式不能充分的达到性教育传播的最佳目的。基于此，在展开有关性教育活动时，学校可以根据学生的实际情况，在校内建立一个心理健康咨询室，咨询内容除一些生活上、家庭中的带来的懊恼外还应该针对学生性心理行为作为咨询内容。召集教师充分的利用课余时间，组织学生展开有关性教育方面的内容，将性教育开展得更丰富多彩。如，学校可以要请医院里医生定期在学校开展以性教育为主题有关艾滋病的防备及传染源等内容的讲座，邀请大医院的专家或研究男生青春期性教育的专业人员来学校举行专题讲座;演讲过程中多与学生互动（互动方式：让学生把学生自己较为困惑的问题不记名写出来，然后上交，专家学者再逐一解答）。教师也可以以主题班会、黑板报、知识竞赛的形式，针对一些性常识问题，让学生们进行知识抢答，以此来提高学生对性常识问题的掌握和理解。
三、充分利用网络APP，开展正确的性教育
由于性话题较为敏感，且私密，学生都认为这一类的话题十分的隐晦，即便是心存诸多的困惑，依旧是放在自己的心理，将其作为自己的秘密-样的，生怕他人知晓。这样长期下去，心中的性困惑便会慢慢的发酵，一旦接触到可以对其解惑的不正当途径，加上自身的自制力不强，很容易误入歧途，将性知识这一正常话题变得异常扭曲，严重者甚至造成心理疾病。因此，面对这一现象，学校教师，尤其是心理健康教师要对其进行心理辅导。针对学生难以启齿的性困惑可以借助QQ、微信的方式，让学生在一个相对隐蔽的环境中与教师进行交流，这样可以不用直接与教师见面，避免尴尬。所以，在高中阶段针对学生进行性教育活动时，教师可以将自己的私人通信软件账号公开，让有问题学生可以及时联系教师，这样教师可以更好的对学生进行有效的心理疏通。
总之，性教育是高中阶段学校必须开展的一项教学任务，学校必须高度重视，教师要配合学校工作的安排。通过开展社团活动、开展性科普宣传活动，请专家现场宣讲、咨询，印制宣传资料，出版内部报刊，定期答疑解惑，开设青春期信箱，以至知识竞赛、文艺演出等，通过各式各样的活动，使学生在学习、生活中慢慢的淡化对性知识的好奇，同时也学生改变自己一些不正确思想，把时间都花在学习中。作为高中教师，在教学过程中要积极的、正确的看待学生的成长，学生性成熟正是在高中阶段，特别是男生。教师在平时的教学活动中要多关注学生，多和学生沟通，要把性健康内容渗透到教学中去，为学生解除心理或生理上的烦恼，促进学生健康的发展。
参考文献：
[1]戈亮亮.高中生青春期性教育现状的思考.教育界：基础教育研究，2014（1）：6-6.
[2]佟永忠.论中学生青春期性教育的必要性及措施.时代教育，2014（2）：126-126.
[3]张枫.国内青春期性教育的现状及思考.学术期刊，2013-07-19.
[4]杨素萍.中学生性健康教育模式初探.学术期刊，2013.
关键词：健康;高中生;性教育
男生在進入到高中后，在生理和身体都逐渐趋近于成熟，其自身对于异性的幻想开始从朦胧变得越发清晰，并正式进入到情窦初开的阶段。在学习生活中，希望多接触到异性及与性有关知识，希望得到异性的好感。但目前我们大多数学校的教育对性话题的内容仍是很少触及，教师和家长对此也是讳如莫深，使得很多正值青春期阶段的学生对性话题有着强烈的好奇心。那么，怎样有效的对高中阶段学生进行性健康教育呢！本文就本校开展的活动进行一个简单的介绍。
一、把性教育渗透到平时的上课内容中
高中性教育课程的特殊性与重要性决定了对授课教师的要求是非常高的，不仅要有高尚的道德修养、正确的性意识和性态度，还要有科学系统的性知识积累并能运用灵活多样的授课方式加以表达，在理解学生和深入学生方面也需要具备特殊的能力。一般可重点在生物、心理、思想品德等任课教师中选择，这种选择当然要遵循严格、自愿原则。在确定教师人选后，尽可能安排他们参加一些专业培训和学术交流，以开阔眼界、增加见识，提高该专业的知识水平，更有助于完成这一教学任务。如在高中生物课中，教学内容涉及到一些关于人体身体及性学方面的常识，而学校没有就性教育内容开设一门独力的课程，或是展开有效的讲座，是以高中生想要获得一些性教育方面的知识只能通过生物课或一些健康的杂志。为此，教师可以抓住这一机会，在进行生物教学内容的讲解时，可以结合教学内容有针对性地对学生进行适当的性教育知识普及，让学生有一定的了解。又如：在讲解关于细胞的分化、衰老及癌变内容时，教师可以引导学生从自我生命起源上去进行推理，让学生在高中时期就树立爱惜自己的身体，并适当融入一些青春期学生应具备的知识内容及男生身体的二次发育表现特征等内容;又如在讲到有关内环境相关内容时，教师可以就教学内容进行适当的调整，融入-些性学知识，为学生概括性讲解人体的性器官构造，性与生殖之间互相作用的关系问题，让学生了解到人体身上存在的生殖器官所具有的功能与存在的作用，以及学生较为困惑的一-些性表现，如男生在青春期会出现遗精及勃起性特征，从而促使学生加深性器官的正常成长变化，帮助学生摆脱掉长期难以启齿的困扰，利于学生身心健康的成长。
二、教师积极配合学校开展有关性教育的课外活动
针对高中生的性教育不能仅局限于课堂上，由于学校教学课时是有限的，所以专门安排课时来给学生全面普及有关性方面的知识是不实际的。若在有限的时间内将性教育知识全面渗透，学生也不能完全消化理解，因此这样的教学方式不能充分的达到性教育传播的最佳目的。基于此，在展开有关性教育活动时，学校可以根据学生的实际情况，在校内建立一个心理健康咨询室，咨询内容除一些生活上、家庭中的带来的懊恼外还应该针对学生性心理行为作为咨询内容。召集教师充分的利用课余时间，组织学生展开有关性教育方面的内容，将性教育开展得更丰富多彩。如，学校可以要请医院里医生定期在学校开展以性教育为主题有关艾滋病的防备及传染源等内容的讲座，邀请大医院的专家或研究男生青春期性教育的专业人员来学校举行专题讲座;演讲过程中多与学生互动（互动方式：让学生把学生自己较为困惑的问题不记名写出来，然后上交，专家学者再逐一解答）。教师也可以以主题班会、黑板报、知识竞赛的形式，针对一些性常识问题，让学生们进行知识抢答，以此来提高学生对性常识问题的掌握和理解。
三、充分利用网络APP，开展正确的性教育
由于性话题较为敏感，且私密，学生都认为这一类的话题十分的隐晦，即便是心存诸多的困惑，依旧是放在自己的心理，将其作为自己的秘密-样的，生怕他人知晓。这样长期下去，心中的性困惑便会慢慢的发酵，一旦接触到可以对其解惑的不正当途径，加上自身的自制力不强，很容易误入歧途，将性知识这一正常话题变得异常扭曲，严重者甚至造成心理疾病。因此，面对这一现象，学校教师，尤其是心理健康教师要对其进行心理辅导。针对学生难以启齿的性困惑可以借助QQ、微信的方式，让学生在一个相对隐蔽的环境中与教师进行交流，这样可以不用直接与教师见面，避免尴尬。所以，在高中阶段针对学生进行性教育活动时，教师可以将自己的私人通信软件账号公开，让有问题学生可以及时联系教师，这样教师可以更好的对学生进行有效的心理疏通。
总之，性教育是高中阶段学校必须开展的一项教学任务，学校必须高度重视，教师要配合学校工作的安排。通过开展社团活动、开展性科普宣传活动，请专家现场宣讲、咨询，印制宣传资料，出版内部报刊，定期答疑解惑，开设青春期信箱，以至知识竞赛、文艺演出等，通过各式各样的活动，使学生在学习、生活中慢慢的淡化对性知识的好奇，同时也学生改变自己一些不正确思想，把时间都花在学习中。作为高中教师，在教学过程中要积极的、正确的看待学生的成长，学生性成熟正是在高中阶段，特别是男生。教师在平时的教学活动中要多关注学生，多和学生沟通，要把性健康内容渗透到教学中去，为学生解除心理或生理上的烦恼，促进学生健康的发展。
参考文献：
[1]戈亮亮.高中生青春期性教育现状的思考.教育界：基础教育研究，2014（1）：6-6.
[2]佟永忠.论中学生青春期性教育的必要性及措施.时代教育，2014（2）：126-126.
[3]张枫.国内青春期性教育的现状及思考.学术期刊，2013-07-19.
[4]杨素萍.中学生性健康教育模式初探.学术期刊，2013.