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《义务教育语文课程标准（2011年版）》首次提出“非连续性文本”阅读概念，对语文教学的实用性与阅读实践，有了实质性的推动。本文在分析了“非连续性文本”阅读现状的基础上，着重阐述了“非连续性文本”有效教学策略：解决从何教起——创设情境，激发兴趣；解决教些什么——吃透教材，挖掘资源；解决如何拓展——渗透整合，多元培养；解决如何运用——回归生活，提升能力。