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摘 要：高校数学基础课程具有内容广泛、基础性强等特点。在大班组织学生进行数学基础课程教学，应当摒弃传统教学模式，运用多维互动教学模式，精心设计教学活动，以学生为中心，促进师生互动、生生互动、学生与网络互动，多维教学，如此可以使学生掌握数学知识，提高数学课堂教学水平。基于此，本文将分析实施多维互动教学模式的意义为切入点，就多维互动教学模式的构建及注意事项做进一步的分析，进而探讨高校数学基础课程多维互动教学模式的应用。
关键词：高校数学；数学基础课；多维互动教学模式；应用研究
随着教育领域改革的不断深化，新课程实施的不断深入，教育教学中衍生出多种新型教学方法、教学模式，有效的应用于教学活动中，可以大大提高教学水平。多维互动教学模式就是其中之一，将其科学、合理的应用于高校数学基础课程教学中，组织学生进行互动学习，有利于调动学生积极性、主动性、能动性，参与数学知识思考、知识学习、知识探索，逐步提升自身数学知识水平。所以，高中数学基础课中有效运用多维互动教学模式是非常有意义的。
一、实施多维互动教学模式的意义
（一）利于激发学生学习的积极性、主动性
在我国高校数学基础课教学中以教师为主，学生为辅，由教师单方向传授数学理论知识，让学生被动学习的情况下，学生难以对数学课堂学习产生兴趣，做出扰乱课堂秩序等不良行为。但在高校数学基础课程教学中运用多维互动教学模式，则可以改变教学现状。数学基础多维互动教学中是以学生为主体，教师为主导，学生在教师引导下进行师生互动学习、生生互动学习或者利用网络技术进行互动学习，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性，使学生投入到教学活动中，学习数学知识。
（二）有利于提高数学基础课教学效果
高校数学基础课教学内容广泛、综合性强、基础性强，利用传统教学模式来开展教学活动，只会注重数学理论知识的传授，忽视数学理论实践的落实，最终导致学生数学基础掌握不佳。但多维互动教学模式的应用，则是通过互动教学的方式将理论与实践相结合，使学生进行数学知识综合练习，提高学生数学知识水平。总体来说，多维互动教学模式应用于高校数学基础课教学中，有利于提高教学效果。
二、多维互动教学模式的构建及注意事项
（一）多维互动教学模式的构建
基于相关文献及笔者教学经验，确定多维互动教学模式的构建，包括：
（1）课堂教学层面。为了提高课堂教学效果，多维互动课堂教学中，侧重利用多媒体演示教学法来展开教学活动，如此可以实现师生互动、人境活动，激发学生的学习兴趣，使学生在互动教学中，思考问题，探索知识，逐渐理解和掌握新知。在科学技术在教育教学中越来越广泛的情况下，利用多媒体、投影仪、计算机等多种新型教学工具，结合学生实际情况来进行数学基础课多维互动课堂教学。
（2）课外教学层面。由于学生人数众多，课堂教学时间有限，在课堂上教师无法一一接触学生，也无法一一回答学生的所有疑问。在课堂外组织学生与学生之间、教师与学生之间进行互动，同样可以帮助学生解决数学知识难题，使学生真正掌握数学知识。利用QQ、邮箱、微信等多种网络工具，将学生与学生、学生与教师联系在一起，可以促进他们进行互动交流、讨论。
（二）多维互动教学模式应用的注意事项
当然，在进行多维互动教学模式应用设置过程中，如若设置不当，容易影响多维互动教学效果。因此，在运用多维互动教学模式时应当注意以下几点：
（1）保证教师可以驾驭课堂互动。多维互动教学模式的有效应用，需要教师具有较高的素质、能力，以便开展多维互动教学中有效解决突发问题或实际问题，组织学生良好的进行互动学习。
（2）注意调动学生的积极性。多维互动教学模式的有效应用，必然需要学生的积极参与。为此，在进行多维互动教学中，应当注意采用有效措施来调动学生的积极性。
三、高校数学基础课程多维互动教学模式的应用
基于以上内容分析，在高校数学基础课教学中有效运用多维互动教学模式是非常有意义的。那么，如何在高校数学基础课中有效运用多维互动教学模式？
（一）尊重学生的主体地位，促进师生互动
在高校数学基础课多维互动教学中，首先要做到的就是尊重学生的主体地位，促进师生互动，可以使学生在教师的引导下，科学学习知识，提升自身知识水平。基于此点，在具体组织学生进行数学基础课多维互动教学中，教师应当注意了解学生的兴趣爱好、学习能力、学习成绩、性格特点等方面，再结合数学基础课程，合理设计数学基础课多维互动教学，围绕学生展开家教学活动。
（二）采用多种形式，促进生生互动
学生与学生之间互动能够激发学生的热情，让学生之间能够在讨论中产生思想的火花，促进学生对知识的深层把握，深化学生的感情体验。为了达到这一目的，在设置数学基础课多维互动教学中，采用多种形式来促进生生互动，可以激发学生的热情，使学生融入到教学活动中，学习知识，提升学生知识水平。例如高校数学教师组织学生进行数学基础课多维互动教学，教师将学生分为几个小组，让并提出数学主题，让每组学生提出数学知识教学过程，并且每组派一名代表进行数学知识教授；在每组学生完成之后，让每组学生对其他小组的表现进行评价。最后，由老师做总结，客观的评价并鼓励每组学生及个人，增加学生自主学习的自信心，更好的进行数学基础课程学习。
四、结束语
在当前我国高校数学基础课教学依旧采用传统教学方法的情况下，学生数学知识掌握不佳，不利于提升自身知识水平。对此应当在高校数学基础课堂教学中采用多维互动教学模式，激发学生的学习兴趣，提升学生的积极性、主动性，使学生在教学中获得数学知识。总体来说，在高校数学基础课教学中，根据学生特点及教学内容，科学、合理的设置多维互动教学模式的应用，有利于提高数学基础课教学效果。
参考文献：
[1]谢晶，郭高荣.高校数学基础课多维互动教学模式的研究[J].华章，2011（28）：162.
[2] 张华.高校数学基础课多维互动教学模式的分析[J].河南科技，2013（18）：273.
[3]田玉萍.高校数学基础课多维互动教学策略初探[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（22）：254-255.
[4]谢晶，郭高荣.高校数学基础课多维互动教学模式的研究[J].华章，2011（28）.
[5]王瑞华.如何提高数学课堂的教学效率[J].数学学习与研究，2011（03）
关键词：高校数学；数学基础课；多维互动教学模式；应用研究
随着教育领域改革的不断深化，新课程实施的不断深入，教育教学中衍生出多种新型教学方法、教学模式，有效的应用于教学活动中，可以大大提高教学水平。多维互动教学模式就是其中之一，将其科学、合理的应用于高校数学基础课程教学中，组织学生进行互动学习，有利于调动学生积极性、主动性、能动性，参与数学知识思考、知识学习、知识探索，逐步提升自身数学知识水平。所以，高中数学基础课中有效运用多维互动教学模式是非常有意义的。
一、实施多维互动教学模式的意义
（一）利于激发学生学习的积极性、主动性
在我国高校数学基础课教学中以教师为主，学生为辅，由教师单方向传授数学理论知识，让学生被动学习的情况下，学生难以对数学课堂学习产生兴趣，做出扰乱课堂秩序等不良行为。但在高校数学基础课程教学中运用多维互动教学模式，则可以改变教学现状。数学基础多维互动教学中是以学生为主体，教师为主导，学生在教师引导下进行师生互动学习、生生互动学习或者利用网络技术进行互动学习，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性，使学生投入到教学活动中，学习数学知识。
（二）有利于提高数学基础课教学效果
高校数学基础课教学内容广泛、综合性强、基础性强，利用传统教学模式来开展教学活动，只会注重数学理论知识的传授，忽视数学理论实践的落实，最终导致学生数学基础掌握不佳。但多维互动教学模式的应用，则是通过互动教学的方式将理论与实践相结合，使学生进行数学知识综合练习，提高学生数学知识水平。总体来说，多维互动教学模式应用于高校数学基础课教学中，有利于提高教学效果。
二、多维互动教学模式的构建及注意事项
（一）多维互动教学模式的构建
基于相关文献及笔者教学经验，确定多维互动教学模式的构建，包括：
（1）课堂教学层面。为了提高课堂教学效果，多维互动课堂教学中，侧重利用多媒体演示教学法来展开教学活动，如此可以实现师生互动、人境活动，激发学生的学习兴趣，使学生在互动教学中，思考问题，探索知识，逐渐理解和掌握新知。在科学技术在教育教学中越来越广泛的情况下，利用多媒体、投影仪、计算机等多种新型教学工具，结合学生实际情况来进行数学基础课多维互动课堂教学。
（2）课外教学层面。由于学生人数众多，课堂教学时间有限，在课堂上教师无法一一接触学生，也无法一一回答学生的所有疑问。在课堂外组织学生与学生之间、教师与学生之间进行互动，同样可以帮助学生解决数学知识难题，使学生真正掌握数学知识。利用QQ、邮箱、微信等多种网络工具，将学生与学生、学生与教师联系在一起，可以促进他们进行互动交流、讨论。
（二）多维互动教学模式应用的注意事项
当然，在进行多维互动教学模式应用设置过程中，如若设置不当，容易影响多维互动教学效果。因此，在运用多维互动教学模式时应当注意以下几点：
（1）保证教师可以驾驭课堂互动。多维互动教学模式的有效应用，需要教师具有较高的素质、能力，以便开展多维互动教学中有效解决突发问题或实际问题，组织学生良好的进行互动学习。
（2）注意调动学生的积极性。多维互动教学模式的有效应用，必然需要学生的积极参与。为此，在进行多维互动教学中，应当注意采用有效措施来调动学生的积极性。
三、高校数学基础课程多维互动教学模式的应用
基于以上内容分析，在高校数学基础课教学中有效运用多维互动教学模式是非常有意义的。那么，如何在高校数学基础课中有效运用多维互动教学模式？
（一）尊重学生的主体地位，促进师生互动
在高校数学基础课多维互动教学中，首先要做到的就是尊重学生的主体地位，促进师生互动，可以使学生在教师的引导下，科学学习知识，提升自身知识水平。基于此点，在具体组织学生进行数学基础课多维互动教学中，教师应当注意了解学生的兴趣爱好、学习能力、学习成绩、性格特点等方面，再结合数学基础课程，合理设计数学基础课多维互动教学，围绕学生展开家教学活动。
（二）采用多种形式，促进生生互动
学生与学生之间互动能够激发学生的热情，让学生之间能够在讨论中产生思想的火花，促进学生对知识的深层把握，深化学生的感情体验。为了达到这一目的，在设置数学基础课多维互动教学中，采用多种形式来促进生生互动，可以激发学生的热情，使学生融入到教学活动中，学习知识，提升学生知识水平。例如高校数学教师组织学生进行数学基础课多维互动教学，教师将学生分为几个小组，让并提出数学主题，让每组学生提出数学知识教学过程，并且每组派一名代表进行数学知识教授；在每组学生完成之后，让每组学生对其他小组的表现进行评价。最后，由老师做总结，客观的评价并鼓励每组学生及个人，增加学生自主学习的自信心，更好的进行数学基础课程学习。
四、结束语
在当前我国高校数学基础课教学依旧采用传统教学方法的情况下，学生数学知识掌握不佳，不利于提升自身知识水平。对此应当在高校数学基础课堂教学中采用多维互动教学模式，激发学生的学习兴趣，提升学生的积极性、主动性，使学生在教学中获得数学知识。总体来说，在高校数学基础课教学中，根据学生特点及教学内容，科学、合理的设置多维互动教学模式的应用，有利于提高数学基础课教学效果。
参考文献：
[1]谢晶，郭高荣.高校数学基础课多维互动教学模式的研究[J].华章，2011（28）：162.
[2] 张华.高校数学基础课多维互动教学模式的分析[J].河南科技，2013（18）：273.
[3]田玉萍.高校数学基础课多维互动教学策略初探[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（22）：254-255.
[4]谢晶，郭高荣.高校数学基础课多维互动教学模式的研究[J].华章，2011（28）.
[5]王瑞华.如何提高数学课堂的教学效率[J].数学学习与研究，2011（03）