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编者按：班级作为学校教育教学工作的基本单位，班级的德育工作是学生自主成长的重要文化环境。随着新课改的纵深发展，班级德育管理的改革成为普遍关注的焦点。班级德育工作有助于锻造学生的人格成长，班级的教育管理应立足学生的学力成长和人格成长。为此，本刊特征集了各地班级与德育管理的经验和方法，以期给读者带来借鉴和思考。
美国心理学家特尔福德认为，驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进友谊；后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如希望得到别人对自己的尊敬、肯定、赞扬、称颂等，这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。可见，鼓励和表扬在我们班主任工作中的重要性，在我们低年级班级管理中更是重中之重。那么表杨对小学低年级班级管理究竟有何意义？班主任应如何正确地利用表扬让其发挥应有的效用？笔者的实践体会是：
一、表扬能培养学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是学习一切知识的最好老师。一旦学生对学习产生了浓厚的兴趣，他就会持之以恒地克服一切困难并且以极大的热情学习下去，进而在学习上取得成功。所以，在日常教学中，我们不仅仅要向学生传授知识，更要注意对学生学习兴趣进行培养。当我们看到学生坐姿端正，专心听讲的时候，当我们看到学生用力拖地、细心擦窗的时候，当我们看到学生快速的口算、听到学生的独特的思维方法的时候，当我们看到后进生积极发言、有微小进步的时候……就应该不失时机地对学生进行表扬。老师的表扬就如春天的阳光、夏天的雨露温暖着、滋润着学生的心田，激发着学生学习的兴趣。由于老师的表扬，在今后的学习中，他们一定会更加努力、更加刻苦，取得更大的进步。反之，学生就会感到失望，这对学生将来的学习是极为不利的。要知道，表扬的确是培养学生学习兴趣的有效手段之一，对待自己的学生，老师永远也不要吝啬自己的表扬。
二、表扬能增强学生的自信心
每一个人所做的事情都希望得到别人的认可、表扬、肯定，这能证明自己是实实在在取得了一定的进步。小学低年级学生更是如此。可以说，表扬对于增强小学低年级学生的自信心不失为一副良剂。自信在一个学生成长的道路上是非常重要的，一个学生只有对自己充满信心，相信自己的学习能力，他才会在学习过程中坚忍不拔、勇往直前，从而取得最终的胜利。相反，如果一个学生缺乏自信，总认为自己智力比别人差，事事不如人家，他就会在心理上丧失前进的动力，在学习上，他就会甘于平庸、甘于落后，失去了赶超别人的信心和勇气。这是极其可怕的心理状态。作为班主任，我们应该充分意识到这一点。当我们看到自己的学生哪怕只取得点滴的进步时，都要及时给予表扬。这时，学生会从老师的一句鼓励的话语、一个赞许的眼神、一个肯定的表情中吸取无穷的信任的力量，从而扫除心理障碍，焕发出强烈的自信心和蓬勃向上的活力，在学习上结出丰硕的成果。所以说，表扬出自信，自信出成果。
三、表扬能产生良好的师生关系
老师和学生之间建立良好的师生关系对教学会产生积极影响，而表扬不失为建立这种良好师生关系的有效手段之一。低年级班主任工作比较烦琐，任何事都要从头开始，这确实让不少老师头痛，但我却认为与学生为伴是一种快乐的事情。可能因为我喜欢表扬学生，我乐意去鼓励他们，学生们给我的反馈是愿意接受我，信任我，喜欢我。在班级工作中，当我发现自己的学生学习态度比以前端正，比前一段时间更遵守纪律，在班上做了一件好事，就及时抓住这些闪光点，给予充分的、热情的表扬。当学生听到老师的这种发自内心的赞许时，他会对老师产生一种亲切感，就会“亲其师，信其道”。
四、表扬有益于学生形成健全的人格
开朗的性格是形成成功因素的一半，从小培养开朗的性格，对身心健康起着重要作用；一些对社会及人民做成伤害的人，大部分都是从小性格孤僻，对区区小事想不开，而造成了犯罪。我们要吸取教训，注重培养学生形成完美人格，这将对学生的一生产生积极的影响。作为班主任，这也是一项重要的职责。小学生的自我认识在很大程度上来自于周围人们对他的评价，而老师的评价显得尤为重要，对学生的影响更大。因此，我们应该善于发现学生身上的优点、长处，及时给予他们积极的肯定和充分的表扬，从而增强他们的自尊心和自信心，激发他们积极向上、奋力拼搏的信心和勇气，以使他们形成健康的、良好的人格，为他们将来一生的长远发展打下坚实的基础。
五、表扬学生家长让班主任工作如虎添翼
班主任与家长的良好沟通，是班主任工作中必不可少的一环，有了家长的支持，教学工作开展会更加顺利。小学一年级班主任工作中，家长的作用尤为明显，所以配合老师的家长是老师的一个得力助手。如何让这个助手更有动力？我想家长也可以是表扬的受体。所以我对家长的鼓励和表扬也毫不吝啬，家访时表扬孩子，表扬家长的教育方法；家长会时表扬家长对我们的配合；批改作业时也给签名的家长打上勾，也奖励大红花让学生带给家长。家长的工作在老师的鼓励中得到了肯定，对班级工作全力支持，花足劲头在孩子身上。
总之，在小学低年级班级工作中，表扬的确是顺利管理班级和有效提高教学质量的重要途径之一。正确、真诚的表扬会让班主任工作达到事半功倍的效果。表扬是做好班主任工作的法宝，表扬使班主任工作变得快乐，然而，表扬并不是万能的，它与必要的批评是一个有机的整体。表扬要发自内心，不能为了表扬而表扬，使之庸俗化；表扬要选择合适的时机，以期达到最佳的效果。
（作者单位：广东广州市番禺区东涌镇庆盛小学）
（责任编校：白水）
美国心理学家特尔福德认为，驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进友谊；后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如希望得到别人对自己的尊敬、肯定、赞扬、称颂等，这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。可见，鼓励和表扬在我们班主任工作中的重要性，在我们低年级班级管理中更是重中之重。那么表杨对小学低年级班级管理究竟有何意义？班主任应如何正确地利用表扬让其发挥应有的效用？笔者的实践体会是：
一、表扬能培养学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是学习一切知识的最好老师。一旦学生对学习产生了浓厚的兴趣，他就会持之以恒地克服一切困难并且以极大的热情学习下去，进而在学习上取得成功。所以，在日常教学中，我们不仅仅要向学生传授知识，更要注意对学生学习兴趣进行培养。当我们看到学生坐姿端正，专心听讲的时候，当我们看到学生用力拖地、细心擦窗的时候，当我们看到学生快速的口算、听到学生的独特的思维方法的时候，当我们看到后进生积极发言、有微小进步的时候……就应该不失时机地对学生进行表扬。老师的表扬就如春天的阳光、夏天的雨露温暖着、滋润着学生的心田，激发着学生学习的兴趣。由于老师的表扬，在今后的学习中，他们一定会更加努力、更加刻苦，取得更大的进步。反之，学生就会感到失望，这对学生将来的学习是极为不利的。要知道，表扬的确是培养学生学习兴趣的有效手段之一，对待自己的学生，老师永远也不要吝啬自己的表扬。
二、表扬能增强学生的自信心
每一个人所做的事情都希望得到别人的认可、表扬、肯定，这能证明自己是实实在在取得了一定的进步。小学低年级学生更是如此。可以说，表扬对于增强小学低年级学生的自信心不失为一副良剂。自信在一个学生成长的道路上是非常重要的，一个学生只有对自己充满信心，相信自己的学习能力，他才会在学习过程中坚忍不拔、勇往直前，从而取得最终的胜利。相反，如果一个学生缺乏自信，总认为自己智力比别人差，事事不如人家，他就会在心理上丧失前进的动力，在学习上，他就会甘于平庸、甘于落后，失去了赶超别人的信心和勇气。这是极其可怕的心理状态。作为班主任，我们应该充分意识到这一点。当我们看到自己的学生哪怕只取得点滴的进步时，都要及时给予表扬。这时，学生会从老师的一句鼓励的话语、一个赞许的眼神、一个肯定的表情中吸取无穷的信任的力量，从而扫除心理障碍，焕发出强烈的自信心和蓬勃向上的活力，在学习上结出丰硕的成果。所以说，表扬出自信，自信出成果。
三、表扬能产生良好的师生关系
老师和学生之间建立良好的师生关系对教学会产生积极影响，而表扬不失为建立这种良好师生关系的有效手段之一。低年级班主任工作比较烦琐，任何事都要从头开始，这确实让不少老师头痛，但我却认为与学生为伴是一种快乐的事情。可能因为我喜欢表扬学生，我乐意去鼓励他们，学生们给我的反馈是愿意接受我，信任我，喜欢我。在班级工作中，当我发现自己的学生学习态度比以前端正，比前一段时间更遵守纪律，在班上做了一件好事，就及时抓住这些闪光点，给予充分的、热情的表扬。当学生听到老师的这种发自内心的赞许时，他会对老师产生一种亲切感，就会“亲其师，信其道”。
四、表扬有益于学生形成健全的人格
开朗的性格是形成成功因素的一半，从小培养开朗的性格，对身心健康起着重要作用；一些对社会及人民做成伤害的人，大部分都是从小性格孤僻，对区区小事想不开，而造成了犯罪。我们要吸取教训，注重培养学生形成完美人格，这将对学生的一生产生积极的影响。作为班主任，这也是一项重要的职责。小学生的自我认识在很大程度上来自于周围人们对他的评价，而老师的评价显得尤为重要，对学生的影响更大。因此，我们应该善于发现学生身上的优点、长处，及时给予他们积极的肯定和充分的表扬，从而增强他们的自尊心和自信心，激发他们积极向上、奋力拼搏的信心和勇气，以使他们形成健康的、良好的人格，为他们将来一生的长远发展打下坚实的基础。
五、表扬学生家长让班主任工作如虎添翼
班主任与家长的良好沟通，是班主任工作中必不可少的一环，有了家长的支持，教学工作开展会更加顺利。小学一年级班主任工作中，家长的作用尤为明显，所以配合老师的家长是老师的一个得力助手。如何让这个助手更有动力？我想家长也可以是表扬的受体。所以我对家长的鼓励和表扬也毫不吝啬，家访时表扬孩子，表扬家长的教育方法；家长会时表扬家长对我们的配合；批改作业时也给签名的家长打上勾，也奖励大红花让学生带给家长。家长的工作在老师的鼓励中得到了肯定，对班级工作全力支持，花足劲头在孩子身上。
总之，在小学低年级班级工作中，表扬的确是顺利管理班级和有效提高教学质量的重要途径之一。正确、真诚的表扬会让班主任工作达到事半功倍的效果。表扬是做好班主任工作的法宝，表扬使班主任工作变得快乐，然而，表扬并不是万能的，它与必要的批评是一个有机的整体。表扬要发自内心，不能为了表扬而表扬，使之庸俗化；表扬要选择合适的时机，以期达到最佳的效果。
（作者单位：广东广州市番禺区东涌镇庆盛小学）
（责任编校：白水）