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专业水平建设是职业技校发展的重要环节，建设机电专业实习教学质量监控评估体系，实现专业实习教学各个环节的质量监控和评估，是提高专业人才技能水平的重要途径。本文以聊城市高级技工学校机电专业为例，围绕机电专业培养目标和人才需求，对如何建设完善实习教学各个环节质量监控评估体系作了一些探讨。
1 目前顶岗实习中客观存在的问题
当前，高级技工学校机电专业在实施顶岗实践过程中，客观存在着专业对口岗位缺乏，企业主动意识不强，与学校沟通协调不畅，导致实习效果达不到预期设定的目标。
1.1 企业参与校企合作的主动性不够
企业作为经济运营的主体，需要的是市场的占有率和经济效益，由于市场竞争等原因，企业有着严谨的管理制度，生产工序复杂，更多考虑的是如何在市场竞争中站住脚。企业综合考虑，不情愿接受学生顶岗实习，或接受但只是放在辅助岗位上。这使学生得不到系统有效的专业技能和能力的锻炼。
1.2 教师队伍有待加强
在新时期高校扩招的大背景下，相当一部分青年指导教师在一定程度上缺乏真实经验，加上实习受到相关条件制约，实习过程大多数流于表面，教师没有参与实习的各个环节，进行扎实的研究和体验，也就不能很好的起到指导实习的作用。因此，作为实习教学很重要的环节，教师队伍水平亟待进一步加强。
2 促进校企合作机制，强化实习平台建设
2.1 建设共同发展、互利共赢的合作机制
在市场大潮下，高效的合作机制是联系校企合作的纽带。
从企业的角度考虑其好处主要体现在：学校为企业精心打造符合市场和时代发展需求的人才和员工，开展新技艺的研发，提高劳动生产率，助企业树立良好的口碑和社会知名度。
从学校的角度考虑校企合作的好处主要体现在：推动企业参与学校实习教育，吸引企业和社会投资，提高教学水平，把握人才的市场需求和行业发展动态，制定针对社会需求发展的教学计划和实习计划，提高办学水平和社会效益。通过校企双方的协同合作，通过各种资源、技术、管理、服务和文化的交流协作，建立良好的人才培养合作机制。
2.2 建设良好的监控评估机制
为建立可监控的评估机制，学校成立了校企合作领导小组，实时监控实习教学的各个环节，建立符合“互利共赢、协调发展”的实习教学监督机制、考核机制以及评估机制。
一方面，指导教师负责对学生在企业实习时进行指导;另一方面，对学生实习全过程实施管理和成果评估反馈。
3 建立质量监控评估体系，提高实习教学质量
3.1 建立明晰的实习教学培养目标
目前国内外机电一体化技术发展十分迅速，相应的人才需求前景广阔。但由于学校培养和市场衔接不好，专业人才培养质量一直满足不了企业对岗位能力的需求。因此，专业能力培养目标要以市场和企业需求为导向，面向地方经济的发展，针对当前的行业发展进行有针对性的专业知识和技能的培养。
3.2 遵循职业规律深化实习教学
机电专业培养的是从事机电一体化的复合应用型人才。在实现培养目标的过程中，采用项目驱动的教学模式，通过教学目标明晰、教学环节完备、教学手段先进的教学方式，把典型工艺流程引进教学，提高实践动手能力和综合技能。
在实习教学大纲中采用项目驱动的顶岗实习教育模式，让学生把校内学到的技能同企业的岗位需求有效的结合起来，使实习内容与就业需求紧密结合，让学生在真实生产环境中锻炼自己、提高自己，达到毕业即就业。
3.3 建立质量评估体系
学校专门组成实习工作领导小组和实习指导小组，对实习定岗工作全面负责和全程指导。另组建了顶岗实习监督及评估小组，及时到实习基地了解和考察实习情况，对学生实习各个环节及实习成果进行综合评估。这样层层把关和落实，全程监控和评估，严格控制了实习质量，对机电专业实习教学工作起到了很大的促进作用。
通过实践表明，建立职业学校机电专业建立顶岗实习质量监控评估体系，对于促进人才培养工作质量稳步提高，形成良好的校企互动机制和社会效益具有非常重要的意义。同时，实习指导教师队伍可以发挥有效潜能，一方面提高了教师自身教学实践能力，对专业知识更更新理解和运用;另一方面，保障了学生实训技能有效提高，对稳定师资队伍，提高教学工作各个环节培养水平，促进学校全面发展起到了积极的推进作用。
参考文献
[1] 徐科力.浅谈机电一体化技术的应用和发展趋势[J].中国高新技术企业，2007(3).
[2] 钟波.鲁同文.贺红艳.新高职机电一体化专业课程体系构建的研究[J].职教论坛，2006(15).
1 目前顶岗实习中客观存在的问题
当前，高级技工学校机电专业在实施顶岗实践过程中，客观存在着专业对口岗位缺乏，企业主动意识不强，与学校沟通协调不畅，导致实习效果达不到预期设定的目标。
1.1 企业参与校企合作的主动性不够
企业作为经济运营的主体，需要的是市场的占有率和经济效益，由于市场竞争等原因，企业有着严谨的管理制度，生产工序复杂，更多考虑的是如何在市场竞争中站住脚。企业综合考虑，不情愿接受学生顶岗实习，或接受但只是放在辅助岗位上。这使学生得不到系统有效的专业技能和能力的锻炼。
1.2 教师队伍有待加强
在新时期高校扩招的大背景下，相当一部分青年指导教师在一定程度上缺乏真实经验，加上实习受到相关条件制约，实习过程大多数流于表面，教师没有参与实习的各个环节，进行扎实的研究和体验，也就不能很好的起到指导实习的作用。因此，作为实习教学很重要的环节，教师队伍水平亟待进一步加强。
2 促进校企合作机制，强化实习平台建设
2.1 建设共同发展、互利共赢的合作机制
在市场大潮下，高效的合作机制是联系校企合作的纽带。
从企业的角度考虑其好处主要体现在：学校为企业精心打造符合市场和时代发展需求的人才和员工，开展新技艺的研发，提高劳动生产率，助企业树立良好的口碑和社会知名度。
从学校的角度考虑校企合作的好处主要体现在：推动企业参与学校实习教育，吸引企业和社会投资，提高教学水平，把握人才的市场需求和行业发展动态，制定针对社会需求发展的教学计划和实习计划，提高办学水平和社会效益。通过校企双方的协同合作，通过各种资源、技术、管理、服务和文化的交流协作，建立良好的人才培养合作机制。
2.2 建设良好的监控评估机制
为建立可监控的评估机制，学校成立了校企合作领导小组，实时监控实习教学的各个环节，建立符合“互利共赢、协调发展”的实习教学监督机制、考核机制以及评估机制。
一方面，指导教师负责对学生在企业实习时进行指导;另一方面，对学生实习全过程实施管理和成果评估反馈。
3 建立质量监控评估体系，提高实习教学质量
3.1 建立明晰的实习教学培养目标
目前国内外机电一体化技术发展十分迅速，相应的人才需求前景广阔。但由于学校培养和市场衔接不好，专业人才培养质量一直满足不了企业对岗位能力的需求。因此，专业能力培养目标要以市场和企业需求为导向，面向地方经济的发展，针对当前的行业发展进行有针对性的专业知识和技能的培养。
3.2 遵循职业规律深化实习教学
机电专业培养的是从事机电一体化的复合应用型人才。在实现培养目标的过程中，采用项目驱动的教学模式，通过教学目标明晰、教学环节完备、教学手段先进的教学方式，把典型工艺流程引进教学，提高实践动手能力和综合技能。
在实习教学大纲中采用项目驱动的顶岗实习教育模式，让学生把校内学到的技能同企业的岗位需求有效的结合起来，使实习内容与就业需求紧密结合，让学生在真实生产环境中锻炼自己、提高自己，达到毕业即就业。
3.3 建立质量评估体系
学校专门组成实习工作领导小组和实习指导小组，对实习定岗工作全面负责和全程指导。另组建了顶岗实习监督及评估小组，及时到实习基地了解和考察实习情况，对学生实习各个环节及实习成果进行综合评估。这样层层把关和落实，全程监控和评估，严格控制了实习质量，对机电专业实习教学工作起到了很大的促进作用。
通过实践表明，建立职业学校机电专业建立顶岗实习质量监控评估体系，对于促进人才培养工作质量稳步提高，形成良好的校企互动机制和社会效益具有非常重要的意义。同时，实习指导教师队伍可以发挥有效潜能，一方面提高了教师自身教学实践能力，对专业知识更更新理解和运用;另一方面，保障了学生实训技能有效提高，对稳定师资队伍，提高教学工作各个环节培养水平，促进学校全面发展起到了积极的推进作用。
参考文献
[1] 徐科力.浅谈机电一体化技术的应用和发展趋势[J].中国高新技术企业，2007(3).
[2] 钟波.鲁同文.贺红艳.新高职机电一体化专业课程体系构建的研究[J].职教论坛，2006(15).