【摘 要】
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目的探讨服务性学习在护理技能综合实训课程中的应用效果。方法将2017级62名护生设为对照组,2017级58名护生设为试验组,对照组采用传统教学方法,试验组在此基础上引入服务性
【基金项目】
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广东省高职教育医药卫生类专业教指委教育教学改革项目“基于服务性学习在《护理技能综合实训课程》的改革研究”(2018LX021)
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目的探讨服务性学习在护理技能综合实训课程中的应用效果。方法将2017级62名护生设为对照组,2017级58名护生设为试验组,对照组采用传统教学方法,试验组在此基础上引入服务性学习,比较两组课程质量评分、考核成绩及对服务性学习的评价。结果两组课程质量评分、课程考核成绩比较差异有显著性(P<0.01),试验组93.11%的护生对服务性学习持肯定态度,认为教学效果好。结论服务性学习的开展,有利于提高护理教育质量及学生专业素质。
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