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大学生学习成绩的好坏，除了学生本身的智力因素外，主要还受情感因素及学习动机的支配，本文就如何注重学生的情感因素，激发学生的学习兴趣，深化大学英语教学改革，提高课堂教学质量，进行了深层次的探讨。
论利用情感因素优化大学英语教学的方法
【摘 要】
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大学生学习成绩的好坏，除了学生本身的智力因素外，主要还受情感因素及学习动机的支配，本文就如何注重学生的情感因素，激发学生的学习兴趣，深化大学英语教学改革，提高课堂教学质量，进
【机 构】
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通辽职业学院
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2004年期
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