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“普及高中阶段教育”被历史性地写入了党的十八届五中全会公报，对教育工作提出了新的目标和更高的要求，充分体现了党中央对教育事业、对高中教育工作的关心与重视。笔者认为，普及高中阶段教育是一项重大的民生工程，是党中央立足我国全面建成小康社会决胜阶段为实现新的发展理念作出的重大战略决策。
首先，普及高中阶段教育有利于全面建成小康社会。党的十八大已经描绘出全面建成小康社会的新蓝图，并提出了新的目标，新的要求和新的部署。总体布局中的五个方面，无论是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，还是生态文明建设都迫切需要我们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质与之相适应。而国民素质却是一个国家和民族整体实力的体现，是一个国家和民族综合国力强弱的重要制约因素。
当前，以习近平同志为总书记的党中央着眼于实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，全面审视我国全面建成小康社会的全局和战略，强调指出，“贫穷不是社会主义。如果贫困地区长期贫困，面貌长期得不到改变，群众生活长期得不到明显提高，那就没有体现我国社会主义制度的优越性，那也不是社会主义”。消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求；没有农村的小康，特别是没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会。中华民族作为世界上最优秀的民族之一，有着优良的民族精神，但也有着整体国民素质低下的弱点，这是与全面建成小康社会要求不相适应的，这将严重影响到我国全面建成小康社会的进程。而国民素质的整体提高又绝非一朝一夕之事，是一个高投入慢产出的潜移默化的过程，因此，需要政府、社会、个人的共同努力。
为实现全面建成小康社会的目标，必须提高整体国民素质，必须积极探索提高国民素质的有效途径。而要改变这种现状就必须大力普及农村中、小学教育；重视农村高考落榜青年；发展农村职业教育和成人教育体系……所以，十八届五中全会第一次提出普及高中阶段教育、发展农村中等职业教育有利于提高整体国民素质，特别是提高广大农民的素质，这不但有助于解决“三农”问题，而且有助于加快中国工业化、城镇化进程，将人口大国转化为人力资源强国，更有利于提高农村劳动力素质、促进农民增收致富，是全面建成小康社会的有效途径，具有十分重要的现实意义。
其次，普及高中阶段教育有利于学生全面发展。学生全面发展包括德、智、体、美等方面，是健全、和谐的发展。多年来，我们一直在强调学生的全面发展，一再要求学校不能只重视智育而轻视德育、美育和体育，要让学生在获得各种知识的同时，积极塑造学生的健全人格，在关心学生学习成绩的同时，更要关注学生的内心世界。然而，不管是在应试教育时代，还是在大力提倡素质教育的今天，我们不得不承认，学生的全面发展仍然是以各门功课分数的高低作为评判的重要标准，给人们的印象就是谁的总分高，谁就是全面发展，谁就能上重点高中，谁就能接受更好的教育。与此同时，由于种种原因，高中也就成了许多初中生通往大学 “瓶颈”！
我们知道教育的最终目标是让学生学会学习、学会生存、学会发展。全面发展并不等于平均发展，更不等于学生学习成绩的门门优秀。更何况学生不可能对每门学科都学得很好，有的学生要么长于文科，要么长于理科；有的学生要么擅长于制作，要么擅长于艺术，这也是很正常的情况。因为，人无全才，如果只限于、忙于“补短”，则必然没有时间和精力去“扬长”。而“全面发展”不等于“统一规格”，求全责备则有可能导致平庸。须知，今天的兼容，说不定就是明天的惊喜。在未来社会中，全面发展并且学有所长的复合型人才，其社会适应性和生存竞争能力更强，发展潜力和成功概率也最大。因此，在未来5年内普及高中阶段教育，也就意味着将有越来越多的学生能够拥有更多的机会去发展自己的专长、特长；也就意味着让每一位高中生都拥有在今后人生舞台上尽情展示自己才华的机会，从而更好地服务社会。
再次，普及高中阶段教育有利于补齐农村教育短板。高中阶段教育包括普通高中教育、成人高中教育、中等职业教育。2014年，全国中等职业教育招生628.9万人，而绝大多数的学生又来自于农村。与此同时，尽管改革开放30多年来，中国农村中等职业教育发展迅速，农村中等职业学校与普通高中规模大体相当，但城乡学生高中入学率极不均衡，85%的城市学生能够就读高中，而农村地区，这一比例仅为40%，甚至在贫困农村地区，63%的学生没有机会接受完整的高中教育。
当前，千军万马挤高考独木桥的时代已经成为历史，但新一轮千军万马抢占中考制高点的时代又已来临，因为，谁能够抢占中考制高点，就意味着谁就有机会进入重点高中，谁就有机会进入重点大学，谁就有机会拥有好工作。按照现有的中考招生模式，许多农村学生初中毕业后，分数高的学生可以升入普通高中，而分数低的学生将面临去中职学校继续学习还是回家种田的选择。但一些中西部经济不发达地区，尤其贫困农村地区，中职教育质量低下，难以培养出符合市场需求的技能型人才，对学生找工作和提高收入的帮助并不大，所以也就出现了中等职业教育被冷落一旁的现象，导致一些初中毕业生放弃深造，而直接当学徒、就业。
党的十七届三中全会，首次提出“重点加快发展农村中等职业教育并逐步实行免费”的任务，这是继全面实施免费义务教育之后，中国发展农村教育、促进教育公平、缩小城乡差距的又一重大举措。尽管我国已全面普及九年义务教育，但在中西部欠发达地区，尤其是边远、贫困及少数民族地区，农村初中辍学率仍然居高不下。因此，城乡之间的教育差异不容忽视，可以这么说，普及高中阶段教育，短板在农村，关键也在农村。所以，只有稳固九年义务教育成果，才能真正做到“推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育”。因此，普及高中阶段教育正好可以补齐农村初中教育这一短板，让更多的初中毕业生走进高中大门继续学习，去实现他们自己人生最美好的梦想。
总之，未来5年内普及高中阶段教育必将获得更多的点赞！
首先，普及高中阶段教育有利于全面建成小康社会。党的十八大已经描绘出全面建成小康社会的新蓝图，并提出了新的目标，新的要求和新的部署。总体布局中的五个方面，无论是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，还是生态文明建设都迫切需要我们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质与之相适应。而国民素质却是一个国家和民族整体实力的体现，是一个国家和民族综合国力强弱的重要制约因素。
当前，以习近平同志为总书记的党中央着眼于实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，全面审视我国全面建成小康社会的全局和战略，强调指出，“贫穷不是社会主义。如果贫困地区长期贫困，面貌长期得不到改变，群众生活长期得不到明显提高，那就没有体现我国社会主义制度的优越性，那也不是社会主义”。消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求；没有农村的小康，特别是没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会。中华民族作为世界上最优秀的民族之一，有着优良的民族精神，但也有着整体国民素质低下的弱点，这是与全面建成小康社会要求不相适应的，这将严重影响到我国全面建成小康社会的进程。而国民素质的整体提高又绝非一朝一夕之事，是一个高投入慢产出的潜移默化的过程，因此，需要政府、社会、个人的共同努力。
为实现全面建成小康社会的目标，必须提高整体国民素质，必须积极探索提高国民素质的有效途径。而要改变这种现状就必须大力普及农村中、小学教育；重视农村高考落榜青年；发展农村职业教育和成人教育体系……所以，十八届五中全会第一次提出普及高中阶段教育、发展农村中等职业教育有利于提高整体国民素质，特别是提高广大农民的素质，这不但有助于解决“三农”问题，而且有助于加快中国工业化、城镇化进程，将人口大国转化为人力资源强国，更有利于提高农村劳动力素质、促进农民增收致富，是全面建成小康社会的有效途径，具有十分重要的现实意义。
其次，普及高中阶段教育有利于学生全面发展。学生全面发展包括德、智、体、美等方面，是健全、和谐的发展。多年来，我们一直在强调学生的全面发展，一再要求学校不能只重视智育而轻视德育、美育和体育，要让学生在获得各种知识的同时，积极塑造学生的健全人格，在关心学生学习成绩的同时，更要关注学生的内心世界。然而，不管是在应试教育时代，还是在大力提倡素质教育的今天，我们不得不承认，学生的全面发展仍然是以各门功课分数的高低作为评判的重要标准，给人们的印象就是谁的总分高，谁就是全面发展，谁就能上重点高中，谁就能接受更好的教育。与此同时，由于种种原因，高中也就成了许多初中生通往大学 “瓶颈”！
我们知道教育的最终目标是让学生学会学习、学会生存、学会发展。全面发展并不等于平均发展，更不等于学生学习成绩的门门优秀。更何况学生不可能对每门学科都学得很好，有的学生要么长于文科，要么长于理科；有的学生要么擅长于制作，要么擅长于艺术，这也是很正常的情况。因为，人无全才，如果只限于、忙于“补短”，则必然没有时间和精力去“扬长”。而“全面发展”不等于“统一规格”，求全责备则有可能导致平庸。须知，今天的兼容，说不定就是明天的惊喜。在未来社会中，全面发展并且学有所长的复合型人才，其社会适应性和生存竞争能力更强，发展潜力和成功概率也最大。因此，在未来5年内普及高中阶段教育，也就意味着将有越来越多的学生能够拥有更多的机会去发展自己的专长、特长；也就意味着让每一位高中生都拥有在今后人生舞台上尽情展示自己才华的机会，从而更好地服务社会。
再次，普及高中阶段教育有利于补齐农村教育短板。高中阶段教育包括普通高中教育、成人高中教育、中等职业教育。2014年，全国中等职业教育招生628.9万人，而绝大多数的学生又来自于农村。与此同时，尽管改革开放30多年来，中国农村中等职业教育发展迅速，农村中等职业学校与普通高中规模大体相当，但城乡学生高中入学率极不均衡，85%的城市学生能够就读高中，而农村地区，这一比例仅为40%，甚至在贫困农村地区，63%的学生没有机会接受完整的高中教育。
当前，千军万马挤高考独木桥的时代已经成为历史，但新一轮千军万马抢占中考制高点的时代又已来临，因为，谁能够抢占中考制高点，就意味着谁就有机会进入重点高中，谁就有机会进入重点大学，谁就有机会拥有好工作。按照现有的中考招生模式，许多农村学生初中毕业后，分数高的学生可以升入普通高中，而分数低的学生将面临去中职学校继续学习还是回家种田的选择。但一些中西部经济不发达地区，尤其贫困农村地区，中职教育质量低下，难以培养出符合市场需求的技能型人才，对学生找工作和提高收入的帮助并不大，所以也就出现了中等职业教育被冷落一旁的现象，导致一些初中毕业生放弃深造，而直接当学徒、就业。
党的十七届三中全会，首次提出“重点加快发展农村中等职业教育并逐步实行免费”的任务，这是继全面实施免费义务教育之后，中国发展农村教育、促进教育公平、缩小城乡差距的又一重大举措。尽管我国已全面普及九年义务教育，但在中西部欠发达地区，尤其是边远、贫困及少数民族地区，农村初中辍学率仍然居高不下。因此，城乡之间的教育差异不容忽视，可以这么说，普及高中阶段教育，短板在农村，关键也在农村。所以，只有稳固九年义务教育成果，才能真正做到“推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育”。因此，普及高中阶段教育正好可以补齐农村初中教育这一短板，让更多的初中毕业生走进高中大门继续学习，去实现他们自己人生最美好的梦想。
总之，未来5年内普及高中阶段教育必将获得更多的点赞！