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高中历史《必修1》的内容包含政治制度、近现代中外关系、当代国际格局。这块内容专题线索繁多、跳跃性大、概念性强、内容抽象,一直是教与学的难点。笔者尝试分析学生在学习历史《必修1》中存在的心理问题,制定有针对性的策略,以激发学生学习的热情、生成有效课堂、提高历史认识。
“窥”探学生心理生成有效课堂——以人民版《历史》必修1为例
【摘 要】
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高中历史《必修1》的内容包含政治制度、近现代中外关系、当代国际格局。这块内容专题线索繁多、跳跃性大、概念性强、内容抽象,一直是教与学的难点。笔者尝试分析学生在学习
【机 构】
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杭州市萧山区第二高级中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2018年1期
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