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学生大赛夺冠与学院多年来的人才培养模式改革与探索息息相关。
高职教育充满机遇，只要全心投入，大胆探索，一定能把高职教育事业推向深入。
——广东机电职业技术学院院长刘惠坚
备战比赛：全校总动员
2008年6月，在全国职业院校技能大赛中，广东机电职业技术学院学生一举夺得全国“产品部件的数控编程加工与装配”项目一等奖（第一名）、“自动线安装与调试”项目三等奖。回想成绩的取得，离不开刘惠坚院长等学院领导的坚定改革举措和全院师生的共同努力。
从二月底接到全国职业院校技能大赛的比赛通知到组建班底，从挑选教练到挑选老师，从学校领导到全校师生，从比赛训练到硬件设备，在整个过程中困难诸多，全院师生集结大家的智慧个个破解，最终取得骄人成绩，回想从备赛、训练到夺冠，背后无不凝聚了全体教练老师、参赛选手奋力拼搏的心血和汗水。
全国职业院校大赛由教育部、天津市政府等11家单位共同主办，全国中等职业学校和高等职业学校共同参加，涉及十大专业类别24个竞赛项目。
二月底，接到比赛通知后，广东机电学院迅速组织成立参赛组织机构，院长刘惠坚亲自担任领导小组组长，谢臣英副院长担任副组长，各参赛工作小组组长和“产品部件的数控编程加工与装配”组、“自动线安装与调试”组教练人选都由广东机电学院的骨干力量以及有经验、高职称、有企业生产一线背景的教师担任。指挥组和教练人选敲定后就要开始选拔选手，当时正值学生校外实习期间，但却得到了全校学生积极响应，连在校外实习学生也踊跃参与。经过层层筛选，最终从40名学生中选出18名优秀选手，参加广东赛区的比赛。
广东机电代表队与来自全省高职院校近70支队伍参加角逐，最终机电工程系电气0503班邵彦叙、郑昌盛两名同学组成的“自动线安装与调试”项目组和模具0608谢旭、模具0609黄维文、数控0607孙英龙等三名同学组成的“数控编程加工与装配”小组均获得一等奖并代表广东省参加“全国职业技能大赛决赛”。
全省比赛完成后，教练组信心倍增，马上全心投入到全国高职技能大赛的紧张备战中。国家级的比赛要求更严，难度更大，容不得师生们有丝毫的放松。大家都知道每一个细节都关乎全局，方方面面都必须考虑到，确保大赛取得优良成绩。
在积极备战全国职业技能大赛决赛中，教练组重点针对大赛的技术要求和比赛规程，从理论、软件应用、实际操作以及心理素质等对选手进行重点辅导，尽一切努力进行备战。教练组的申辉阳老师还自己摸索出来一套科学的培训理念和训练方法，凭着在企业工作8年的丰富经历，把选手的操作速度精度、心理素质、学生的默契和配合都一一训练到最佳状态。比赛经验丰富的张先锋老师因全心投入备赛。忙得连怀孕的妻子都顾不上。本次强化训练的强度之大、时间之长都是前所未有的，但参赛的学生选手们不怕苦、不怕累，每天都保质保量完成训练课程。
学院院长刘惠坚亲自看望教练和选手，给了参赛师生很大鼓舞，谢臣英副院长对选手的准备情况进行了详细的了解，领队乔西铭和教练组常为比赛准备开会到深夜两点钟，为参赛选手做好各项准备工作，确保万无一失。
此次全国高职技能比赛是我国职业教育迄今规模最大、项目最多、覆盖面最广、规格最高的活动。尤其加大了对选手综合素质的考察，要求选手做到理论与实践相结合，既懂电、又懂机，还要懂气，手脑并用。大赛不仅注重考察操作能力还注重对软件编程能力的考察。
在全国高职组“产品部件的数控编程加工与装配” 和“自动线安装与调试”项目比赛的三天中，赛主要考察选手的数控编程、产品加工与自动线装配能力。学生沉着应战，所有难题一一化解，老师在赛场外面也是紧张万分，与学生一起分享大赛的艰辛与喜悦。
最终，广东机电学院的选手在国家总决赛中表现突出，尤其在接线工艺环节更是赢得专家评委的一致好评，参赛选手不仅接线速度快，技术熟练，而且工艺精当，可谓尽善尽美。编程环节考的是选手的综合能力，不仅要靠技术，更靠综合素质、专业理论水平，广东机电学院的选手反应应对能力、随机应变能力强，心灵手巧，动手快，令在场的评委专家叹为观止。经过初赛、决赛，最终在国内35个队中脱颖而出，夺得桂冠。
夺冠背后：改革结出硕果
回想大赛所取得的优良成绩，其实还是与学院多年来一贯坚持的人才培养改革密不可分，与平时的教学理念和教学实践息息相关。能在这么短的时间内取得这么好的成绩，关键在于教师和学生平时的积累为大赛奠定了良好的基础。
从更深层次分析夺冠背后，此次广东机电学院学生能一举夺得国家级技能大赛冠军，绝非偶然，而是与学院人才培养改革有着直接关系，是平时人才培养改革和教学实践改革厚积薄发的结果，有着背后长期的积累，凝聚着大赛中师生的共同努力，反映了学校的办学导向和办学理念。
来之不易的优异成绩在今后也将成为激励大家继续坚定深化人才培养模式改革的动力来源，由点带面，推动全院所有专业都向这一目标看齐，鼓励更多的专业以竞赛的形式不断提高，在竞赛中磨砺，在竞赛中提升，在竞赛中加强交流，拓展视野，提高知名度。
正如院长刘惠坚教授所说，高职教育其实有很多施展和发挥自身才能的机会，是大有作为的，也是可以出成绩的，只要全体师生能全身心的钻进去，大胆探索，一定能把高职教育事业推向深入；我们要一如既往的继续深化改革，并面向全院全面铺开，让更多的师生受益；我们的学生也是很有潜力的，应该用更大的力度纵深推进学院改革，明确思路，统一认识，形成共同的价值理念和思想观念，积极参与职教改革，为学院、为社会做出新的更大贡献。
多年来，学校从包括品牌、师资、创新、校企合作等方面着手，推进学校各项改革——包括打造学院的精品专业品牌；引进企业优秀师资，同时鼓励学院内部教师不断进步学习；也与大批知名企业在校企合作方面建立了深度合作关系。
2002年，“汽车制造与维修”专业（维修方向）启动试点班教改工作；2003年，推广“改革试点班”的理念和原则；2004年，启动数控专业“两年制”试点改革工作，同年启动专业教师职业素质改造工程；2005年，选择“数控技术”等3个专业，深化“两年制”专业综合改革工作；2006年，正式提出探索构建专业技能实践教学体系；2007年，确定在2005级的“机电一体化技术”等5个专业实施“2+1”人才培养方案。
伴随着改革的步点，广东机电学院收获着一个又一个的成果。2004年，学院学生参加第一届全国数控技能大赛广东教育系统选手选拔赛，获数控车组的第二名与第四名、数控铣工种的第二名，总成绩为广东教育系统参赛单位第一名；2005年，参加广东省首届CAD/CAM软件应用竞赛，获2个二等奖、5个三等奖和2个优秀奖。2006年，学生参加广东省高校数控技能大赛， 获得数控车1个一等奖和1个二等奖，2007年，在“挑战杯”竞赛中获1个一等奖、1个二等奖和3个三等奖，2008年，又一举获得全国职业院校技能大赛高职组“自动线安装”一等奖，“产品部件的数控编程加工与装配”三等奖。
这次大赛的成功带给广东机电学院很大启发，学院内部已经号召今后要将参加专业比赛工作作为一种常规性工作来抓紧抓好，建立长效机制，引导师生培养提高技能的意识，真正把它作为学院教学技能提高的一个重要环节来抓，并有意识的将之纳入到课程教学体系和内容以及专业教学之中，使专门培训和专业教学有机结合，技能提升与专业学习都不放松，使技能比赛与教学改革、专业建设互相促进，那么人才培养的质量必将明显提高，学院的整体水平和影响力也必将大大增强。
高职教育充满机遇，只要全心投入，大胆探索，一定能把高职教育事业推向深入。
——广东机电职业技术学院院长刘惠坚
备战比赛：全校总动员
2008年6月，在全国职业院校技能大赛中，广东机电职业技术学院学生一举夺得全国“产品部件的数控编程加工与装配”项目一等奖（第一名）、“自动线安装与调试”项目三等奖。回想成绩的取得，离不开刘惠坚院长等学院领导的坚定改革举措和全院师生的共同努力。
从二月底接到全国职业院校技能大赛的比赛通知到组建班底，从挑选教练到挑选老师，从学校领导到全校师生，从比赛训练到硬件设备，在整个过程中困难诸多，全院师生集结大家的智慧个个破解，最终取得骄人成绩，回想从备赛、训练到夺冠，背后无不凝聚了全体教练老师、参赛选手奋力拼搏的心血和汗水。
全国职业院校大赛由教育部、天津市政府等11家单位共同主办，全国中等职业学校和高等职业学校共同参加，涉及十大专业类别24个竞赛项目。
二月底，接到比赛通知后，广东机电学院迅速组织成立参赛组织机构，院长刘惠坚亲自担任领导小组组长，谢臣英副院长担任副组长，各参赛工作小组组长和“产品部件的数控编程加工与装配”组、“自动线安装与调试”组教练人选都由广东机电学院的骨干力量以及有经验、高职称、有企业生产一线背景的教师担任。指挥组和教练人选敲定后就要开始选拔选手，当时正值学生校外实习期间，但却得到了全校学生积极响应，连在校外实习学生也踊跃参与。经过层层筛选，最终从40名学生中选出18名优秀选手，参加广东赛区的比赛。
广东机电代表队与来自全省高职院校近70支队伍参加角逐，最终机电工程系电气0503班邵彦叙、郑昌盛两名同学组成的“自动线安装与调试”项目组和模具0608谢旭、模具0609黄维文、数控0607孙英龙等三名同学组成的“数控编程加工与装配”小组均获得一等奖并代表广东省参加“全国职业技能大赛决赛”。
全省比赛完成后，教练组信心倍增，马上全心投入到全国高职技能大赛的紧张备战中。国家级的比赛要求更严，难度更大，容不得师生们有丝毫的放松。大家都知道每一个细节都关乎全局，方方面面都必须考虑到，确保大赛取得优良成绩。
在积极备战全国职业技能大赛决赛中，教练组重点针对大赛的技术要求和比赛规程，从理论、软件应用、实际操作以及心理素质等对选手进行重点辅导，尽一切努力进行备战。教练组的申辉阳老师还自己摸索出来一套科学的培训理念和训练方法，凭着在企业工作8年的丰富经历，把选手的操作速度精度、心理素质、学生的默契和配合都一一训练到最佳状态。比赛经验丰富的张先锋老师因全心投入备赛。忙得连怀孕的妻子都顾不上。本次强化训练的强度之大、时间之长都是前所未有的，但参赛的学生选手们不怕苦、不怕累，每天都保质保量完成训练课程。
学院院长刘惠坚亲自看望教练和选手，给了参赛师生很大鼓舞，谢臣英副院长对选手的准备情况进行了详细的了解，领队乔西铭和教练组常为比赛准备开会到深夜两点钟，为参赛选手做好各项准备工作，确保万无一失。
此次全国高职技能比赛是我国职业教育迄今规模最大、项目最多、覆盖面最广、规格最高的活动。尤其加大了对选手综合素质的考察，要求选手做到理论与实践相结合，既懂电、又懂机，还要懂气，手脑并用。大赛不仅注重考察操作能力还注重对软件编程能力的考察。
在全国高职组“产品部件的数控编程加工与装配” 和“自动线安装与调试”项目比赛的三天中，赛主要考察选手的数控编程、产品加工与自动线装配能力。学生沉着应战，所有难题一一化解，老师在赛场外面也是紧张万分，与学生一起分享大赛的艰辛与喜悦。
最终，广东机电学院的选手在国家总决赛中表现突出，尤其在接线工艺环节更是赢得专家评委的一致好评，参赛选手不仅接线速度快，技术熟练，而且工艺精当，可谓尽善尽美。编程环节考的是选手的综合能力，不仅要靠技术，更靠综合素质、专业理论水平，广东机电学院的选手反应应对能力、随机应变能力强，心灵手巧，动手快，令在场的评委专家叹为观止。经过初赛、决赛，最终在国内35个队中脱颖而出，夺得桂冠。
夺冠背后：改革结出硕果
回想大赛所取得的优良成绩，其实还是与学院多年来一贯坚持的人才培养改革密不可分，与平时的教学理念和教学实践息息相关。能在这么短的时间内取得这么好的成绩，关键在于教师和学生平时的积累为大赛奠定了良好的基础。
从更深层次分析夺冠背后，此次广东机电学院学生能一举夺得国家级技能大赛冠军，绝非偶然，而是与学院人才培养改革有着直接关系，是平时人才培养改革和教学实践改革厚积薄发的结果，有着背后长期的积累，凝聚着大赛中师生的共同努力，反映了学校的办学导向和办学理念。
来之不易的优异成绩在今后也将成为激励大家继续坚定深化人才培养模式改革的动力来源，由点带面，推动全院所有专业都向这一目标看齐，鼓励更多的专业以竞赛的形式不断提高，在竞赛中磨砺，在竞赛中提升，在竞赛中加强交流，拓展视野，提高知名度。
正如院长刘惠坚教授所说，高职教育其实有很多施展和发挥自身才能的机会，是大有作为的，也是可以出成绩的，只要全体师生能全身心的钻进去，大胆探索，一定能把高职教育事业推向深入；我们要一如既往的继续深化改革，并面向全院全面铺开，让更多的师生受益；我们的学生也是很有潜力的，应该用更大的力度纵深推进学院改革，明确思路，统一认识，形成共同的价值理念和思想观念，积极参与职教改革，为学院、为社会做出新的更大贡献。
多年来，学校从包括品牌、师资、创新、校企合作等方面着手，推进学校各项改革——包括打造学院的精品专业品牌；引进企业优秀师资，同时鼓励学院内部教师不断进步学习；也与大批知名企业在校企合作方面建立了深度合作关系。
2002年，“汽车制造与维修”专业（维修方向）启动试点班教改工作；2003年，推广“改革试点班”的理念和原则；2004年，启动数控专业“两年制”试点改革工作，同年启动专业教师职业素质改造工程；2005年，选择“数控技术”等3个专业，深化“两年制”专业综合改革工作；2006年，正式提出探索构建专业技能实践教学体系；2007年，确定在2005级的“机电一体化技术”等5个专业实施“2+1”人才培养方案。
伴随着改革的步点，广东机电学院收获着一个又一个的成果。2004年，学院学生参加第一届全国数控技能大赛广东教育系统选手选拔赛，获数控车组的第二名与第四名、数控铣工种的第二名，总成绩为广东教育系统参赛单位第一名；2005年，参加广东省首届CAD/CAM软件应用竞赛，获2个二等奖、5个三等奖和2个优秀奖。2006年，学生参加广东省高校数控技能大赛， 获得数控车1个一等奖和1个二等奖，2007年，在“挑战杯”竞赛中获1个一等奖、1个二等奖和3个三等奖，2008年，又一举获得全国职业院校技能大赛高职组“自动线安装”一等奖，“产品部件的数控编程加工与装配”三等奖。
这次大赛的成功带给广东机电学院很大启发，学院内部已经号召今后要将参加专业比赛工作作为一种常规性工作来抓紧抓好，建立长效机制，引导师生培养提高技能的意识，真正把它作为学院教学技能提高的一个重要环节来抓，并有意识的将之纳入到课程教学体系和内容以及专业教学之中，使专门培训和专业教学有机结合，技能提升与专业学习都不放松，使技能比赛与教学改革、专业建设互相促进，那么人才培养的质量必将明显提高，学院的整体水平和影响力也必将大大增强。