幼儿的年龄较小，思想行为并不成熟。但幼儿阶段正是培养他们良好习惯的重要时期，因为幼儿的模仿能力较强，而且比较听家长和老师的话。因此，在幼儿时期帮助他们养成良好的行为习惯和生活习惯对他们以后的成长有着举足轻重的作用。本文从幼儿常规行为习惯、日常文明行为等方面出发，重点阐述了幼儿良好生活习惯的养成策略。
　　主动培养幼儿的
　　常规行为习惯
　　虽然幼儿年龄较小，但每个幼儿都有自身的生理特点，幼儿园教师要注意到每个幼儿不同的生理特点，这样对帮助规范幼儿的常规行为习惯有很大的作用。在很多时候，幼儿并不明白什么是对错，那么幼儿园老师就应当适当对幼儿进行一些道德教育，并且将道德教育和幼儿的实际生活行为进行联系，让幼儿明白什么该做什么不该做，这样能帮助幼儿尽早了解很多生活常识。将道德教育融入日常的生活中，也有利于幼儿养成活泼开朗的性格，这样不仅让幼儿的心情变得更加愉悦了，还能为幼儿未来的成长打好基础。对幼儿来说，最好的奖励方式就是对他们进行表扬，教师应当紧紧抓住这个特点来帮助幼儿养成良好的生活习惯。如笔者在一个偶然的机会下，发现一名叫娜娜的女孩在吃午饭时，一不小心把馒头掉在了地上，可能是出于农村孩子善良和朴实的本能，她毫不忌讳地从地上捡起馒头，很自然地用嘴吹了吹，然后又吃了起来。她的这一举动刚好被身边的几个男孩子看见了，然后几个围在一起窃窃私语，貌似在嘲笑娜娜。笔者径直走过去，对着娜娜竖起了大拇指，并當着全体幼儿的面，表扬了娜娜的这种爱惜粮食的良好行为，并教育所有幼儿都要学习娜娜的这种好习惯。所以幼儿教师与其给他们讲大道理，还不如注重日常生活中的细节，抓住幼儿细小的做法，给予适当的表扬，对培养幼儿良好生活习惯的效果是非常明显的。
　　注重培养幼儿的
　　日常文明行为
　　现在的孩子较早接触智能手机和电脑，而且家长有时也会带着幼儿玩手机。但是网络上的东西鱼龙混杂，有时候幼儿在不经意间就会学会不良语言，然后他们在和小伙伴对话时就会使用，老师和家长一定要注意观察这种情况，一旦发现要及时纠正。除此之外，家长在接送幼儿上学时要教会他们和老师说“你好”和“再见”，也要教会他们使用“对不起”“谢谢你”“没关系”等礼貌用语。同时，要注重培养幼儿不挑食、不糟蹋粮食、文明用餐等良好习惯。
　　积极引导幼儿
　　正确调整日常行为
　　不仅大人之间会产生矛盾，小朋友之间也会发生纠纷，虽然他们的矛盾在我们看起来比较幼稚，但是对小朋友来说也会影响他们的心情和思想。如果一个小朋友内心的矛盾较多，他的快乐就会减少，逐渐就会产生一些心理问题，这样不利于小朋友养成良好生活习惯。在两个小朋友闹矛盾时，老师要抓住相应的机会对他们进行德育教育，可以结合动画片的某个内容对他们进行引导，让他们慢慢明白某个道理。比如说，当某个小朋友遇到了困难哇哇大哭时，老师可以去鼓励其他小朋友对他进行帮助，并且借此告诉他们乐于助人的重要性。再比如，当老师发现某个小朋友不开心时，要用恰当的方法去告诉他要学会将烦恼抛掷脑后，要学会忍耐自己的小脾气，这样也有利于幼儿养成不乱发脾气的好习惯。小朋友的学习能力是很强的，老师在生活中对他们的不好行为进行逐渐纠正，能够帮助他们提升个人品质。
　　鼓励幼儿参加
　　力所能及的劳动
　　现在的孩子，大多家庭生活条件都比较富裕。大多幼儿的生活用“衣来伸手，饭来张口”形容再合适不过了，特别是生活在城里的幼儿，被爷爷奶奶直接宠上了天，甚至有的幼儿，整个家庭的日常生活都要围着他们转，孩子高兴了，全家人高兴;孩子不高兴了，全家人也不开心。长期生活在被众人溺爱的环境中，长大后往往不能独立自主。因此，在日常生活中，一定要多鼓励幼儿参加自己能完成的劳动，比如自己吃饭，帮助妈妈摘菜、洗碗、擦桌子、搬板凳等，早上按时起床，自己学着穿衣服、叠被子等。平时，家长和老师要多告诉幼儿自己的事情自己做，并鼓励他们做一些力所能有的事情，慢慢地，良好的生活习惯自然养成。
　　在幼儿时期就对孩子进行良好生活习惯的培养很重要，养成良好的生活习惯还会帮助幼儿养成较好的性格特点，对幼儿的身心健康也有帮助。除此之外，养成良好的生活习惯，对幼儿未来的成长也有极大作用。教师和家长作为幼儿的引路人更是要以身作则，为孩子树立榜样。
　　（作者单位：甘肃省陇南市康县幼儿园）