【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有这样一段话:'语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。'在平常的教
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有这样一段话:'语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。'在平常的教学中,教师往往过分关注语言要素的教学,而对学生语言运用能力的关注不够,即过度重视对静态知识的讲解分析,语文实践的宝贵时间常常被过多低效的文本“分析讲解”取代,实践的主体是教师,而不是学生;即使有学生的语文实践活动,要么是训练的“量”不够,要么是训练的“质”欠缺。为此,笔者尝试在“语用”(指语言运用,属于“语用学”范畴)视野下进行教
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