【摘要】随着电子类课程实践教学在不断的改革，技能大赛也越来越重要，对实践教学发挥着很大的作用。技能大赛不仅推动了教学模式的转变，人才培养的创新而且还提高了教师专业的各项素质，对培养良好的职业素质发挥了不可小觑的作用。职业技能竞赛促进课程的内容和教学方法方面的改革。技能实践与理论内容结合起来有利于营造较好的校园文化。
　　【关键词】技能大赛 电子类课程 实践教学 改革
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0236-02
　　培养高技能人才是高职教育的根本任务，是社会发展的目标，目前高职院校开展了不同层次技能大赛活动，此类活动能够加快教学内容的实践改革和提高学生的综合素质。技能大赛的规模在不断的扩展引起的学校领导和众多老师的重视，这也有利于学生们创新素质的培养，比传统模式更加有效。电子类课程在大赛的影响下着重培养学生的动手能力和创新意识，是教育改革的一次探索与实践。
　　一、普通模式存在的问题
　　（一）学生自我获取知识能力差，学习与实践脱离
　　电子类课程最大的特点就是动手能力与实践能力，我们不能只学习一些课本知识就够了，关键的一点还是需要实践的。我们总不能一遇到什么麻烦或问题就找课本或者参考书查询，死学知识，不会运用，严重忽视了实践教学的重要性。如果我们能在实践下培养获取知识的能力，我相信我们的能力将会提升的很快。
　　（二）操作能力弱，技能差
　　在高职院校，学生也或多或少参加一些实验课程，实验课程的目的就是主要培养学生的动手能力。也许老师们常常会发现一些问题，学生参加实验课程时也非常模糊，不会进行实验方案与实验步骤的设计，实验结束后不会进行总结和概括，这方面的能力很低，技能也很差。
　　（三）知识方面有所欠缺
　　知识层面的宽度和广度不够，不能将所学的综合应用起来，其主要原因还是知识掌握的不到位，包括理论和技能方面，这就需要我们平时多看一些课外书籍汲取一些课外资料。将所学到的知识再加以实践，知识方面有欠缺，我们就要通过各种渠道进行弥补。
　　二、技能大赛对实践教学的改革创新
　　（一）教学内容的改革
　　我们在构建电子类教学体系中，我们首先应该转变一下教育观念。因为传统的教育观念已经不适合现代教育的发展，新的教育观念需要以学生为主体，教师做引导；同时教师要注意给学生传授一些新的理论知识（如教材内容的更新）和技能。例如：许多学校就做的非常好，已经把单片机实验室做为一种开放性的实验室，并且还在原教学内容上又加了一些具有设计性的内容，充分调动了学生的积极性和主动性。
　　（二）教学模式的创新
　　理论与实践相结合，理论贯穿于实践，实践离不开理论作为指导。技能大赛对学生来说具有相当大的吸引力，能够激发学生对学习的热情与兴趣。这种良好的教学模式会使教学效果更佳。
　　例如，单片机技术课程可以说是电子类课程中的核心课程，这个课程需要理论和实际的结合。学过单片机课程的都知道单片机课程的一些基础知识，如中断、定时计数器等，我们可以将单片机技术中的一些知识贯穿到一些典型单片机载体中。同时我们还可以分析单片机教学内容譬如设计一些电路板、识别元件、或者最后做成效产品之类的，然后把这些合理的划分为多个任务，让学生们独自去完成它，这样也能培养学生的独立能力和创新能力。
　　（三）开放式教学
　　学校可以开放实训室，还可以专门成立电子协会，开展第二课堂的活动。培养学生的动手能力，为学生营造一个技能活动的好氛围，让学生参与课题和大赛活动的设计，培养学生的动手能力。如学院专门统一一个时间让学生一起去参加一个具有开放性质的教学，然后分组进行比赛。开放式教学可以提高学生能力和教学的效率，具有很强的效果。
　　（四）技能创新能力的创新
　　高职院校可以开展一些新技能方面创新大赛，为培养学生的创新能力搭建一个有利的平台，新技能大赛是培养学生创新能力的一个载体，学校可以每年开展电子类课程的创新大赛，以学生为主体，让学生主动动手操作，让学生们有效利用所学知识并有效运用起来，从这个大赛中培养学生的分析能力，激发他们的兴趣。
　　三、结束语
　　技能大赛使学生的电子类课程实践教学能力得到显著的提升，培养人才的水平也提高了不少，大大推动了教学课程的实践改革，提高了教学质量，推动了电子课程方面人才的培养，总之推动了教学改革的发展。同样教学过程中最重要的内容实践教学，可以将理论转化为实际，实践与理论的结合更有利用新技能的发挥。全国职业院校开展技能大赛为电子类教学改革提供了一个好的机遇，推动了实践改革，使实践课程跟上了时代的发展，实践证明，电子类课程确实收获了很好的效果。
　　参考文献：
　　[1]王敏.电子类课程设计模式的探讨[J].高教高职的研究.2008
　　[2]费新美.探讨教育中的实践教学.[J].职业技术.2006
　　[3]王林玉.基于专业技能大赛的项目课程教学改革[J].职教论坛.2013