【摘 要】
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我校从2002年开始尝试双语教学,由起初的各学科教师在本学科教学中进行单词渗透,到选编《科学》校本教材或使用原版教材开设双语选修课,虽然学生有兴趣,但收效并不显著。要发
【机 构】
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上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学,
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我校从2002年开始尝试双语教学,由起初的各学科教师在本学科教学中进行单词渗透,到选编《科学》校本教材或使用原版教材开设双语选修课,虽然学生有兴趣,但收效并不显著。要发展双语教学,就必须立足学校,走自主开发建设的道路,教材建设也是如此。经过重新定位和思考,我们认为在非英语学科课程的教学中使用
Our school has been experimenting with bilingual teaching since 2002. Words have been infiltrated by teachers from all disciplines in the subject, and textbooks for school science textbooks or original textbooks have been used to create bilingual elective courses. Although students are interested, the results are not effective. Significant. To develop bilingual teaching, we must base ourselves on schools and take the road of independent development and construction. The same applies to the construction of teaching materials. After repositioning and thinking, we believe that it is used in the teaching of non-English language courses.
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根据乙醇催化氧化制得乙醛的反应原理，对教材中常用的装置及操作进行改进；实验现象更明显。
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对党的基本路线的学习和讨论,要有针对性地解决我们思想认识方面的一些突出问题。如:如何进一步破除小农经济、产品经济的思想束缚,增强商品经济的意识;如何正确认识我省的生
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生活中谁都愿意看到一张笑脸。学生渴求教师的笑,自然在情理之中。教学中有几件事,常使我难以忘怀。今借笔回忆记之,或于当教师的有益。其一:有几个学生因紧张、害怕的心理
近年来传染病的防治科研均取得较大进展。首先是世界范围内消灭了天花,这是人类第一次根除传染病。在此鼓舞下,世界卫生组织提出了1990年以前以4种生物制品(白百破混合菌苗