近年来，枣阳市第二中学（以下简称“枣阳二中”）通过实施制度管理、民主管理、自主管理，进一步促进了学校的内涵发展。
　　加强制度建设，落实民主管理
　　让制度“说话”。多年来，枣阳二中一直致力于多项学校制度建设的尝试，建立了一整套促进学校健康运行的制度体系。在学校发展目标上，制定了学校发展章程、学校三年发展规划；在依法治校上，完善了教职工代表大会制度；在课程改革上，制定了高中新课程改革实施方案、学生学分管理制度；在教师专业发展上，制定了“青蓝工程”“名师工程”实施方案；在评价体系上，制定了高考奖励方案；在学生管理上，实施班级学生综合素质评价方案；在综合治理上，制定了安全管理制度、学校突发事件应急预案等。
　　让教师“说话”。通过发挥教代会的功能与作用，提高教师参与学校管理的积极性和创造性。每年的教职工代表大会，老师们都积极献言献策，共同制定并完善关系学校发展的规章制度，凡是有利于学校发展的好建议都被采纳；通过校务公开，给教职工以知情权、管理权、监督权，对学校年度财务预算、决算，重大财务的收入、支出情况，教辅资料征订情况，及时真实对外公布，增加学校教育教学及管理透明度，虚心接受来自各方面的意见和建议，使广大教师成为学校的主人。
　　让学生“说话”。各班成立议事小组，自行组织、推荐、评选、产生班委会成员，自觉管理班级事务；学生的问题由学生自己来解决，学生出现矛盾与纠纷，学生会干部和班级学生干部联合处理；校服的定制完全由学生及家长自主决定材料、样式、质量和价格；家庭困难学生资助工作，公开透明，整个过程全部由学生管理，教师不参与、不干预，确保贫困资金的公正公平发放。诸如学生带手机到校园的管理难题，学校不包办、不强加，组织学生对这一现象展开讨论，分析其利与弊，最后学生自己商量出解决的办法。
　　实施自主管理，打造生本管理模式
　　让学生成为管理者，在参与学校管理中实现自主管理。学校给学生提供展示和创造的“平台”，让他们“找到一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领”。设立学生“文明示范监督岗”和“文明示范值周班”，对师生礼仪规范行为进行检查、监督和规劝，并参与学校卫生、早操、课间操、饭堂就餐等常规工作的检查评比。
　　让学生成为设计者，在参与主题教育中彰显自主管理。学校从学生身心特点和学习生活实际出发，每月确定一个德育主题，坚持开展“德育主题教育月”活动，把学生思想道德教育渗透到每个环节和每个时段，特别是五月的成人仪式和七月学生入党积极分子宣誓活动，极大地感染了学生。其中，活动内容、方式等放手交由学生设计，让学生当主角，在参与主题活动中接受教育。
　　让学生成为组织者，在参与社团活动中呈现自主管理。学校根据学生特长和爱好，成立各种社团，开展丰富多彩课外活动。学生自主筹办了文学社、心理协会、爱心社等学生社团，开展了文学、心理学讲座等课外活动。各班有设计的黑板报，校内有设计的书画展；文学社编发了《风华正茂》校刊；艺术生定期举行大型文艺演出等活动；“校园之声”广播台开设了新闻聚集、花季心声、热点话题、快乐驿站等栏目。学校还把负责资助贫困学生的“爱心社”交由学生负责管理，从可回收废品收集到集中出售、资金的管理使用、资助对象的确定等均由学生负责，学校不干预，教师不介入。迄今为止，该校“爱心社”已累计资助贫困生800余名，资助经费达6万多元，不仅为贫困生解除了后顾之忧，也美化了环境，培养了学生良好的卫生习惯。
　　（作者单位：枣阳市第二中学）
　　（见习编辑 徐世兵）