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在教化与知识传递之间纠缠的中国法理教科书，中心主题是要将法律所追求的目标与国民的成长教育关联起来。而包容它的阐述路径则可分为两条。一是通过对作为成长教育分支的救赎主题的内在期待可能性的叙述，希望将读者带入一种对现时社会的美好前景的想象，以有助于成就现时社会的正当性论证，或是读者对现时社会的正当性的信念。二是概括出有关治理主题的基本制度要素，将读者放置在现时社会的一个完备法律场景之中，以有助于达到现时社会的合法性论证，或读者对现时社会合法性的认同。