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摘要：在当前的时代背景下，中职院校要想培养出更加专业的复合型人才，就要认识到体育科目教学的重要性。在进行体育教学的过程中，不仅可以促进学生的身心健康发展，还可以通过体育活动的制订对学生的身体进行充分的锻炼。在对学生进行锻炼的过程中，可以健全学生的性格，帮助学生培养终身学习和锻炼的意识。因此中职院校的体育教师在开展教学活动的过程中，需要对学生的学习兴趣进行深度的调研，制订专门的教学活动，激发学生的学习动力，使得学生能够积极地参与学习的过程中，提高教学有效性。鉴于此，本文对中职体育教学有效性的提高策略进行了探索。
关键词：中职体育;教学有效性;提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-117
中职院校的体育教师在进行课程教学的过程中，如果没有对学生的学习兴趣进行充分的了解，就制订了相应的课程内容和活动项目，那么就无法调动学生的学习积极性。有些教师在教学的过程中，没有对学生的学习需求进行充分的了解，制订的活动不符合学生的学习目标。所以学生在参与课堂活动的过程中，无法提高自身的学习质量和效率，也无法养成主动锻炼和运动的习惯。因为缺乏相应的兴趣，课堂学习气氛比较低迷，无法提高整体的学习效果。
一、中职体育教学现状
显然，终身体育不仅仅是近几年提倡的一个口号，更是保证我国国民综合素质的一个途径。对于中职体育教学来说，要想让学生爱上体育，并强化他们在体育学习中的体验感，老师还沿用传统的教学模式，并被束缚住思想，显然是不利的。首先，内容上缺少创新。在体育教学内容上要延续以往体育教学中的优秀项目，但是不能局限在这些传统的项目中，如体操、篮球、跳绳、跳远、长跑、短跑等，要结合时代的发展、学生的需要，根据体育教学大纲，为学生创新一些内容和项目，努力培养学生对体育的兴趣;其次，教学方法缺少创新。现在是信息化时代，老师只要愿意挖掘、发现，各种各样的教学手段应有尽有，都能满足老师的教学需要，如多媒体、网络视频、线上线卜等，可是老师除了给学生讲一些简单的理论，还要通过示范性动作，固有化地给学生教项目。方法单一、枯燥不说，缺少艺术性、节奏感，导致学生没有学习的热情;最后，评价上缺少创新。还是像文化课一样，对于体育教学的评价，依然停留在成绩上，对于体育教学中学生综合性的开发和培养作用，都视而不见。这不但忽视了体育教学更深远的意义，而且大大打击了体育老师的积极性，不利于体育教学的发展。
二、中职体育教学有效性的提高策略
1、尊重学生主体
为了推动中职学校体育教学的有效开展首先应该培养师生之间的情感，增加师生之间的互动和交流，只有对体育老师具备了良好的情感态度才能更加容易的接受体育教师的引导和指令，投入到体育课程中去。那么体育教师在设计教学活动时应该从学生的角度出发，结合学生的特点设计和安排体育活动，推动学生的积极参与，并且在教学的过程中教师应该积极的观察学生的情绪变化，及时的给予问候和引导，课下也可以多加强和学生之间的交流沟通，增加师生之间的情感，促进体育教学的有效开展。体育课程一般都在室外开展，因此教师必须了解学生们的身体情况，根据学生的运动承受能力来制定相应的体育活动，否则很难达到既定的教学效果。所以中职体育教师在当前的教学中应该以学生为主体，既要保证学生们的安全，又要提升学生的身体素质和运动技能，促进学生的全面发展。
2、优化教学内容
中职院校在进行教育体系制定的过程中，应该提高对体育课程的重视程度，要对现有的教材进行优化和完善。确保教材的内容符合专业的发展需求，逐步地提高教材的开展难度，使得体育课堂在开展时更加地丰富灵活。例如在进行篮球教学的过程中，教师可以对现有的教学内容进行优化和完善。最开始教学时，可以适当地降低教学的难度。通过这种教学形式的应用，使得学生在学習的过程中，能够逐步提高自身的学习能力和水平，学习到更加专业的技能。
例如，教师在进行教材制订的过程中，应该根据学生的专业需求，将一些小游戏引入到教材内容中。使得学生在参与游戏的过程中，实现身体锻炼的目的。这些切合学生专业的体育活动在开展的过程中，可以为学生专业的学习奠定良好的基础，而且能够增强学生对这些活动的参与兴趣。
3、重视个性发展
虽然现在的教学，不管是老师还是学生，都必须面对应试教育的压力，但是由于思想观念的转变、认识的提升，在教学中老师已经走出了“一刀切”，统一灌输的模式，不但注意分层、针对性，更注意学生个性的发展。在中职体育教学中，老师要考虑到学生个性，结合学生的兴趣，有针对性地培养学生的体育项目，保证体育教学效率提升的同时，也满足学生的个性需求。
比如，有些学生喜欢篮球运动，那么在教学中就可以多设计一些篮球类的项目让他们参与，如篮球比赛、篮球体操，也可以把篮球与舞蹈结合排练一些节目，丰富热爱篮球运动项目的这些学生的学习内容。这样既能调动学生对其他体育项目的热爱，又能增强学生的体育兴趣。事实证明，一是不管是在文化课、专业技术的培训中，还是体育教学中，只要老师能在了解学生的基础上，有针对性地培养学生，发展学生个性，一定能发掘学生更多的可能性;二能让学生在体育学习中始终保持热情;三能实现更加理想的体育教学效果;四能使师生之间的相处更加融洽、和谐，更利于体育教学的推动和发展。
三、结语
总之，不管是中职学校还是普通学校，重视体育教学是新课标素质教育的一个改变。所以，作为中职体育老师，要深刻认识到体育对于学生品质、思想道德、身心健康的塑造，从教学方法上、内容上进行创新，丰富教学内容，把学生对体育的兴趣激发出来，让学生在学习时获得更多的愉悦感，通过营造一个良好的学习氛围，使得学生能够感受到这一课程的魅力。逐渐养成主动锻炼和运动的习惯，促进体育课程进行可持续性的发展。
参考文献
[1]杨俊彪. 论中职体育教学改革的创新与实践[J]. 考试周刊，2018（18）：132-133.
[2]奚罗西. 职业高中体育教学的改革思路[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（11）：770.
关键词：中职体育;教学有效性;提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-117
中职院校的体育教师在进行课程教学的过程中，如果没有对学生的学习兴趣进行充分的了解，就制订了相应的课程内容和活动项目，那么就无法调动学生的学习积极性。有些教师在教学的过程中，没有对学生的学习需求进行充分的了解，制订的活动不符合学生的学习目标。所以学生在参与课堂活动的过程中，无法提高自身的学习质量和效率，也无法养成主动锻炼和运动的习惯。因为缺乏相应的兴趣，课堂学习气氛比较低迷，无法提高整体的学习效果。
一、中职体育教学现状
显然，终身体育不仅仅是近几年提倡的一个口号，更是保证我国国民综合素质的一个途径。对于中职体育教学来说，要想让学生爱上体育，并强化他们在体育学习中的体验感，老师还沿用传统的教学模式，并被束缚住思想，显然是不利的。首先，内容上缺少创新。在体育教学内容上要延续以往体育教学中的优秀项目，但是不能局限在这些传统的项目中，如体操、篮球、跳绳、跳远、长跑、短跑等，要结合时代的发展、学生的需要，根据体育教学大纲，为学生创新一些内容和项目，努力培养学生对体育的兴趣;其次，教学方法缺少创新。现在是信息化时代，老师只要愿意挖掘、发现，各种各样的教学手段应有尽有，都能满足老师的教学需要，如多媒体、网络视频、线上线卜等，可是老师除了给学生讲一些简单的理论，还要通过示范性动作，固有化地给学生教项目。方法单一、枯燥不说，缺少艺术性、节奏感，导致学生没有学习的热情;最后，评价上缺少创新。还是像文化课一样，对于体育教学的评价，依然停留在成绩上，对于体育教学中学生综合性的开发和培养作用，都视而不见。这不但忽视了体育教学更深远的意义，而且大大打击了体育老师的积极性，不利于体育教学的发展。
二、中职体育教学有效性的提高策略
1、尊重学生主体
为了推动中职学校体育教学的有效开展首先应该培养师生之间的情感，增加师生之间的互动和交流，只有对体育老师具备了良好的情感态度才能更加容易的接受体育教师的引导和指令，投入到体育课程中去。那么体育教师在设计教学活动时应该从学生的角度出发，结合学生的特点设计和安排体育活动，推动学生的积极参与，并且在教学的过程中教师应该积极的观察学生的情绪变化，及时的给予问候和引导，课下也可以多加强和学生之间的交流沟通，增加师生之间的情感，促进体育教学的有效开展。体育课程一般都在室外开展，因此教师必须了解学生们的身体情况，根据学生的运动承受能力来制定相应的体育活动，否则很难达到既定的教学效果。所以中职体育教师在当前的教学中应该以学生为主体，既要保证学生们的安全，又要提升学生的身体素质和运动技能，促进学生的全面发展。
2、优化教学内容
中职院校在进行教育体系制定的过程中，应该提高对体育课程的重视程度，要对现有的教材进行优化和完善。确保教材的内容符合专业的发展需求，逐步地提高教材的开展难度，使得体育课堂在开展时更加地丰富灵活。例如在进行篮球教学的过程中，教师可以对现有的教学内容进行优化和完善。最开始教学时，可以适当地降低教学的难度。通过这种教学形式的应用，使得学生在学習的过程中，能够逐步提高自身的学习能力和水平，学习到更加专业的技能。
例如，教师在进行教材制订的过程中，应该根据学生的专业需求，将一些小游戏引入到教材内容中。使得学生在参与游戏的过程中，实现身体锻炼的目的。这些切合学生专业的体育活动在开展的过程中，可以为学生专业的学习奠定良好的基础，而且能够增强学生对这些活动的参与兴趣。
3、重视个性发展
虽然现在的教学，不管是老师还是学生，都必须面对应试教育的压力，但是由于思想观念的转变、认识的提升，在教学中老师已经走出了“一刀切”，统一灌输的模式，不但注意分层、针对性，更注意学生个性的发展。在中职体育教学中，老师要考虑到学生个性，结合学生的兴趣，有针对性地培养学生的体育项目，保证体育教学效率提升的同时，也满足学生的个性需求。
比如，有些学生喜欢篮球运动，那么在教学中就可以多设计一些篮球类的项目让他们参与，如篮球比赛、篮球体操，也可以把篮球与舞蹈结合排练一些节目，丰富热爱篮球运动项目的这些学生的学习内容。这样既能调动学生对其他体育项目的热爱，又能增强学生的体育兴趣。事实证明，一是不管是在文化课、专业技术的培训中，还是体育教学中，只要老师能在了解学生的基础上，有针对性地培养学生，发展学生个性，一定能发掘学生更多的可能性;二能让学生在体育学习中始终保持热情;三能实现更加理想的体育教学效果;四能使师生之间的相处更加融洽、和谐，更利于体育教学的推动和发展。
三、结语
总之，不管是中职学校还是普通学校，重视体育教学是新课标素质教育的一个改变。所以，作为中职体育老师，要深刻认识到体育对于学生品质、思想道德、身心健康的塑造，从教学方法上、内容上进行创新，丰富教学内容，把学生对体育的兴趣激发出来，让学生在学习时获得更多的愉悦感，通过营造一个良好的学习氛围，使得学生能够感受到这一课程的魅力。逐渐养成主动锻炼和运动的习惯，促进体育课程进行可持续性的发展。
参考文献
[1]杨俊彪. 论中职体育教学改革的创新与实践[J]. 考试周刊，2018（18）：132-133.
[2]奚罗西. 职业高中体育教学的改革思路[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（11）：770.