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如何激发中学生学习数学的兴趣 常言道：兴趣是最好的老师。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难推动学习的内部动力，一个对学习有兴趣的学生，他就会积极地探究所学内容，其学习效果就会大幅度提 高，下面就数学教学实践中学生兴趣的培养与激发谈一些尝试。
一、重视学生观察能力的培养
观察能力是认识事物，增长知识的重要能力.，是构成智力的重要因素。没有观察也就没有丰富的想象，也不可能有正确的推理.概括和创造，所以有意识地安排学生去观察.思考.判断，逐步培养学生的观察能力，发挥学生的想象力，既增加了数学的趣味性，又创造了良好的课堂气氛，在教学中，老师要引导学生掌握基本的观察方法，课堂上尽量举一些学生熟悉的实例，运用多媒体课件.幻灯片.模型.实物等教具，形象而又直观的引导学生去观察.分析.综合。观察时要学会透过事物现象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知.培养能力和发展智力的目的。从而使学生在轻松愉快的环境中化繁为简，化难为易地掌握知识，而不至于在深奥的数学迷宫迷失方向。
二、增加课堂趣味性，提高授课艺术，不断改进教法
针对中学生的好奇、好新、好趣的特点，在数学中要引导学生积极参与探索知识的奥秘。教师必须明确学生的主体地位，在教学上要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格，被老思路，，老方法束缚住，从而陷入僵化的教学模式中。当今学生的特点决定了我们必须有自己的教学方法，同时不断探索研究，为学生度身量体，设计新的教学方法，针对学生的学习习惯和思维的不同，课堂上要求采用问题教学方法，启发分析式数学，讲解与联系结合，并依据课堂的实际情况灵活运用。
三、以新颖的引入来激发学生的兴趣
新课引入的好坏，直接影响学生对整堂课的注意、情感、意志、思维等心理状态，好的引入，能一下子吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣，带领他们一步步探索新的知识，激发他们的求知欲，使他们从被动的学习变为主动学习，教师可以根据不同的教学内容设置不同的引入方法。例如，我在讲授向量一章的时候是这样引入的：同学们，向量这一章是教材新增内容，原来在大学空间解析几何中学习，为什么要放在高中来学呢？这是因为高中数学很多知识点用向量知识来解决变得非常简单方便，为了解决这一个个的难题引入向量这一章节，向量这个知识点作为一种数学工具正在发挥越来越大的作用，希望同学们能熟练掌握这个工具。通过这种引入方法，同学们对所学内容产生了神秘的好奇，学习积极性也大大提高。
四、注重鼓励，善于发现学生闪光之处
“好被表扬”时是学生的重要心理特点，课堂教学时对学生的回答可点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许，也可以说句“真好”“真会动脑筋”“有创意”等鼓励的话，还可以要求鼓掌对学生学习上的进步表示肯定与鼓励，在作业本或试卷上也可以写上“有进步”“你真棒”等鼓励性的话语。只要我们上与发现学生的闪光点，及时加以肯定，就能最大限度的催化学生学习数学的积极性，增加克服困难的勇气，增添学习数学的兴趣。
五、以适当的竞赛活动激发学生的兴趣
每一个学生都有好胜的心理，都渴望成功，对一些具有优良思维品质和发展潜能的优秀学生，应针对性的进行培养和指导，激发学生兴趣，增进思维发展，树立进取意识和探索精神，把他们培养成具有某一方向的特长性人才，热对于中差生，要稳定他们的兴趣。
促使他们有信心赶上优秀生，所以课堂上老师要经常安排一些竞赛活动，比一比，练一练，限时作业，限时练习，快速抢答等方法，把竞赛的方式引进课堂，同时课堂上还要注意师生感情交流，绝不挫伤学生自尊心和积极性，对做得好的，肯定他们的成绩，使他们品尝到成功的乐趣，对做的差的，鼓励他们再来一次。
六、因势诱导激发学生兴趣
活泼好动是中学生的天性，他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响，如果不采取一定的措施将阻碍学生提高学习数学的兴趣，因此我们要充分满足学生的好奇心理，并加以诱导。在数学课上学生希望教学内容、方式常有变换，使每节课有新东西、新收获、新活动。数学老师应在贯彻课程标准内容的前提下尽量在导入新课上下工夫，如：一段幽默有趣的故事，一段优美动听的语言等，只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性。充分体现数学课的实效性。就能提高学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。
七、创造良好和谐的师生关系
兴趣的培养能提高师生之间的亲和力，学生对教师感情在很大程度上影响着学生的学习成效，当学生对老师充满信任和热爱时，他们学的最好，而学生对数学感兴趣与否，有直接影响他对这个教师的感情，如果他不喜欢数学课，就不可能喜欢上这门课的教师，这两者之间是息息相关的。新型的师生关系是建立在互相尊重、互相信任的基础上，师生之间是平等交往的关系，老师和学生彼此接纳、彼此沟通、相互激励、共同提高。师生之间和谐关系孕育着巨大的教育亲和力，教学实践证明，学生热爱一位教师，连带着这位教师所教的课程，因此，创造良好和谐的师生关系是非常重要的。
一、重视学生观察能力的培养
观察能力是认识事物，增长知识的重要能力.，是构成智力的重要因素。没有观察也就没有丰富的想象，也不可能有正确的推理.概括和创造，所以有意识地安排学生去观察.思考.判断，逐步培养学生的观察能力，发挥学生的想象力，既增加了数学的趣味性，又创造了良好的课堂气氛，在教学中，老师要引导学生掌握基本的观察方法，课堂上尽量举一些学生熟悉的实例，运用多媒体课件.幻灯片.模型.实物等教具，形象而又直观的引导学生去观察.分析.综合。观察时要学会透过事物现象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知.培养能力和发展智力的目的。从而使学生在轻松愉快的环境中化繁为简，化难为易地掌握知识，而不至于在深奥的数学迷宫迷失方向。
二、增加课堂趣味性，提高授课艺术，不断改进教法
针对中学生的好奇、好新、好趣的特点，在数学中要引导学生积极参与探索知识的奥秘。教师必须明确学生的主体地位，在教学上要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格，被老思路，，老方法束缚住，从而陷入僵化的教学模式中。当今学生的特点决定了我们必须有自己的教学方法，同时不断探索研究，为学生度身量体，设计新的教学方法，针对学生的学习习惯和思维的不同，课堂上要求采用问题教学方法，启发分析式数学，讲解与联系结合，并依据课堂的实际情况灵活运用。
三、以新颖的引入来激发学生的兴趣
新课引入的好坏，直接影响学生对整堂课的注意、情感、意志、思维等心理状态，好的引入，能一下子吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣，带领他们一步步探索新的知识，激发他们的求知欲，使他们从被动的学习变为主动学习，教师可以根据不同的教学内容设置不同的引入方法。例如，我在讲授向量一章的时候是这样引入的：同学们，向量这一章是教材新增内容，原来在大学空间解析几何中学习，为什么要放在高中来学呢？这是因为高中数学很多知识点用向量知识来解决变得非常简单方便，为了解决这一个个的难题引入向量这一章节，向量这个知识点作为一种数学工具正在发挥越来越大的作用，希望同学们能熟练掌握这个工具。通过这种引入方法，同学们对所学内容产生了神秘的好奇，学习积极性也大大提高。
四、注重鼓励，善于发现学生闪光之处
“好被表扬”时是学生的重要心理特点，课堂教学时对学生的回答可点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许，也可以说句“真好”“真会动脑筋”“有创意”等鼓励的话，还可以要求鼓掌对学生学习上的进步表示肯定与鼓励，在作业本或试卷上也可以写上“有进步”“你真棒”等鼓励性的话语。只要我们上与发现学生的闪光点，及时加以肯定，就能最大限度的催化学生学习数学的积极性，增加克服困难的勇气，增添学习数学的兴趣。
五、以适当的竞赛活动激发学生的兴趣
每一个学生都有好胜的心理，都渴望成功，对一些具有优良思维品质和发展潜能的优秀学生，应针对性的进行培养和指导，激发学生兴趣，增进思维发展，树立进取意识和探索精神，把他们培养成具有某一方向的特长性人才，热对于中差生，要稳定他们的兴趣。
促使他们有信心赶上优秀生，所以课堂上老师要经常安排一些竞赛活动，比一比，练一练，限时作业，限时练习，快速抢答等方法，把竞赛的方式引进课堂，同时课堂上还要注意师生感情交流，绝不挫伤学生自尊心和积极性，对做得好的，肯定他们的成绩，使他们品尝到成功的乐趣，对做的差的，鼓励他们再来一次。
六、因势诱导激发学生兴趣
活泼好动是中学生的天性，他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响，如果不采取一定的措施将阻碍学生提高学习数学的兴趣，因此我们要充分满足学生的好奇心理，并加以诱导。在数学课上学生希望教学内容、方式常有变换，使每节课有新东西、新收获、新活动。数学老师应在贯彻课程标准内容的前提下尽量在导入新课上下工夫，如：一段幽默有趣的故事，一段优美动听的语言等，只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性。充分体现数学课的实效性。就能提高学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。
七、创造良好和谐的师生关系
兴趣的培养能提高师生之间的亲和力，学生对教师感情在很大程度上影响着学生的学习成效，当学生对老师充满信任和热爱时，他们学的最好，而学生对数学感兴趣与否，有直接影响他对这个教师的感情，如果他不喜欢数学课，就不可能喜欢上这门课的教师，这两者之间是息息相关的。新型的师生关系是建立在互相尊重、互相信任的基础上，师生之间是平等交往的关系，老师和学生彼此接纳、彼此沟通、相互激励、共同提高。师生之间和谐关系孕育着巨大的教育亲和力，教学实践证明，学生热爱一位教师，连带着这位教师所教的课程，因此，创造良好和谐的师生关系是非常重要的。