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前不久，应邀听了一堂小学低年级段的行为训练课，内容是学会整理学具、学桌。年轻女教师一一示范，孩子们一一学习、模仿，一节课下来，基本都学会了这些行为。我赞赏这位老师在师本课程开发与实施过程中所表现的创意，以及耐心细致、循循善诱的教学行为，同时建议，不必对每一个具体行为都示范在先，可以将其中的部分行为交由孩子们尝试、揣摩、修正、