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【摘 要】信息技术时代，课堂教学需要多媒体。多媒体以其独特的优势为课堂教学带来了许多新的方法和手段，用得合理恰当，则能提高课堂教学效率，反之，则会分散学生的注意力，僵化学生的思维能力、束缚学生的想象力，也会降低教师的个人魅力，使教师成为课堂上可有可无、人人都可以替代的“放映员”。笔者通过多年的实践和研究，针对许多学科教师在多媒体课件制作过程中应注意的问题进行了归类、整理，希望同仁们引以为戒。
【关键词】多媒体课件 制作应注意的问题
所谓多媒体课件，简单地说就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。
虽然多媒体课件的制作可以多种多样、丰富多彩，但为了收到预期的效果，在制作多媒体课件时就应注意以下九个问题：
一、多媒体课件内容不能华而不实、花里胡哨
有一些老师在制作多媒体课件时一味追求所谓的完美，比如在用幻灯片制作媒体课件时则要求每一张幻灯片有不同的模板、不同的背景、不同的艺术字、不同的字体和颜色，而且每一张幻灯片中都使用文本框，并且对每一张幻灯片的每一个文本或图片的出现都使用飞入、闪烁、螺旋、展开等等不同的动画效果和鼓掌、风铃、爆炸、开枪等等不同的声音，或者在每一张幻灯片中分别使用不同的卡通图片或动画，或者在每一张幻灯片出现文字的地方都设置成色彩斑斓的文字，这样一节课下来，老师制作课件时费时费力，而学生却只顾得好奇了，却忘记了上课的内容，其结果只能是本末倒置、喧宾夺主，课后学习内容提要就像过眼烟云，对应该掌握的知识几乎不会留下什么印象，教学效果更无从谈起。别说完成教学目标了。但是适当的、好的形式会给学生留下深刻的印象、给学生以启迪和思考。
二、多媒体课件的内容不能呆板单调、索然无味
随着计算机在教学中的应用日益广泛，传统的五个一（一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案）的教学方式对新思潮、需求大信息量的学生来说显得呆板、索然无味，已难以适应时代发展的需要，电脑多媒体课件的制作和使用正成为广大教师学习新技术，树立新观念，与时俱进的一种好方式。然而，如果只是文字大挪移而不注意其它媒体的合理应用，必然会导致喧宾夺主、过犹不及的后果，同时造成学生视觉上的疲劳，提不起学生自主学习的积极性。
所以说一个好的多媒体课件的基本出发点就是以文字为基础，再配以图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。
三、多媒体课件内容不能生硬拼接、胡拼乱凑
多媒体课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授《网络管理与应用》时，如果在课件中插入游览上海世博会的图片，就会显得有些不伦不类，甚至破坏整个课件的韵味。
总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为核心。因此，教师應不断积累经验，努力探索制作技巧，以制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，并力求获得最佳的教学效果。
四、制作多媒体课件时要内容简洁
多媒体教学课件应该具有内容简洁、逻辑严密、结构清晰等特点，不能简单将教材、教案“搬”到多媒体课件中，要经过认真的设计，从而保证多媒体课件教学的应用效果。
五、多媒体课件中各种媒体不能一哄而上
多媒体课件中常用到的媒体有文本、图形、图像、音频、视频、动画。文本简要概括；图形直观形象、图像真实再现、生动；音频声音信息的重现；视频动态的直观真实、动画动态的直观想象。因此在多媒体课件中要充分发挥各媒体的作用，正确灵活运用各种媒体。该用则用，不该用则不牵强。用则使其发挥得恰到好处，为教学带来出其不意的教学效果。切忌仅仅将板书搬上屏幕，把多媒体课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本内容移位”，变“人灌”为“机灌”。
六、制作多媒体课件时要注意规范
制作多媒体课件时要根据需要选择不同风格的字体，字体的搭配要合理、美观；字号的选择要大小适中，既要所有学生清晰地观看多媒体课件演示，又不能选择过大的字号以免造成松弛的感觉；选取的图表和图形要轮廓明显，细节部分不宜过多，运用音频文件时要调整好音量，不能过高或者过低；视频文件在屏幕上显示的大小要合适；选取的动画文件要方便控制播放；标题、文、图、和四周应留有适当的空白，便于突出主题，疏密相间。
七、制作多媒体课件时风格要一致
制作多媒体课件的风格与多媒体课件的背景、标题大小、字体颜色、超链接和整体布局等因素相关，因此在制作多媒体课件时要采用一致的风格，以减少对学生的干扰信息，提高应用教学多媒体课件的效果。
八、制作多媒体课件的信息要醒目
多媒体课件中呈现的教学信息要醒目，这可以通过加强色彩的对比度突出重点内容。例如：在多媒体课件中使用蓝底白字，对比度较强，其效果较好；而使用白底黄字则对比度不高，效果也不好。
九、制作多媒体课件时超级链接要合理有效
多媒体课件中的超级链接非常重要，超级链接不仅能实现不同篇章、不同章节、不同问题之间的跳转，也使教学井然有序。因此在制作多媒体课件时为了方便教师的操作控制，要设计合理有效、格式统一的超级链接。
参考文献：
【1】张丽丽 《高等数学多媒体课堂教学探讨》.高等数学研究.2007.4.
【2】李秉德《多媒体教学的特点.教学论》.人民教育出版社.1999.2.
【3】黄建起.《多媒体课件辅助数学教学的一些不足》.数学通报.2002.12.
【4】吴华.《谈 CAI 在数学学科教学中的应用》.数学教育学报.19981. 3
【5】唐文强《中外教育研究》2009年第1期
【6】《多媒体教学的体会》 2002年《计算机教育报》第2期6版
【关键词】多媒体课件 制作应注意的问题
所谓多媒体课件，简单地说就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。
虽然多媒体课件的制作可以多种多样、丰富多彩，但为了收到预期的效果，在制作多媒体课件时就应注意以下九个问题：
一、多媒体课件内容不能华而不实、花里胡哨
有一些老师在制作多媒体课件时一味追求所谓的完美，比如在用幻灯片制作媒体课件时则要求每一张幻灯片有不同的模板、不同的背景、不同的艺术字、不同的字体和颜色，而且每一张幻灯片中都使用文本框，并且对每一张幻灯片的每一个文本或图片的出现都使用飞入、闪烁、螺旋、展开等等不同的动画效果和鼓掌、风铃、爆炸、开枪等等不同的声音，或者在每一张幻灯片中分别使用不同的卡通图片或动画，或者在每一张幻灯片出现文字的地方都设置成色彩斑斓的文字，这样一节课下来，老师制作课件时费时费力，而学生却只顾得好奇了，却忘记了上课的内容，其结果只能是本末倒置、喧宾夺主，课后学习内容提要就像过眼烟云，对应该掌握的知识几乎不会留下什么印象，教学效果更无从谈起。别说完成教学目标了。但是适当的、好的形式会给学生留下深刻的印象、给学生以启迪和思考。
二、多媒体课件的内容不能呆板单调、索然无味
随着计算机在教学中的应用日益广泛，传统的五个一（一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案）的教学方式对新思潮、需求大信息量的学生来说显得呆板、索然无味，已难以适应时代发展的需要，电脑多媒体课件的制作和使用正成为广大教师学习新技术，树立新观念，与时俱进的一种好方式。然而，如果只是文字大挪移而不注意其它媒体的合理应用，必然会导致喧宾夺主、过犹不及的后果，同时造成学生视觉上的疲劳，提不起学生自主学习的积极性。
所以说一个好的多媒体课件的基本出发点就是以文字为基础，再配以图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。
三、多媒体课件内容不能生硬拼接、胡拼乱凑
多媒体课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授《网络管理与应用》时，如果在课件中插入游览上海世博会的图片，就会显得有些不伦不类，甚至破坏整个课件的韵味。
总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为核心。因此，教师應不断积累经验，努力探索制作技巧，以制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，并力求获得最佳的教学效果。
四、制作多媒体课件时要内容简洁
多媒体教学课件应该具有内容简洁、逻辑严密、结构清晰等特点，不能简单将教材、教案“搬”到多媒体课件中，要经过认真的设计，从而保证多媒体课件教学的应用效果。
五、多媒体课件中各种媒体不能一哄而上
多媒体课件中常用到的媒体有文本、图形、图像、音频、视频、动画。文本简要概括；图形直观形象、图像真实再现、生动；音频声音信息的重现；视频动态的直观真实、动画动态的直观想象。因此在多媒体课件中要充分发挥各媒体的作用，正确灵活运用各种媒体。该用则用，不该用则不牵强。用则使其发挥得恰到好处，为教学带来出其不意的教学效果。切忌仅仅将板书搬上屏幕，把多媒体课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本内容移位”，变“人灌”为“机灌”。
六、制作多媒体课件时要注意规范
制作多媒体课件时要根据需要选择不同风格的字体，字体的搭配要合理、美观；字号的选择要大小适中，既要所有学生清晰地观看多媒体课件演示，又不能选择过大的字号以免造成松弛的感觉；选取的图表和图形要轮廓明显，细节部分不宜过多，运用音频文件时要调整好音量，不能过高或者过低；视频文件在屏幕上显示的大小要合适；选取的动画文件要方便控制播放；标题、文、图、和四周应留有适当的空白，便于突出主题，疏密相间。
七、制作多媒体课件时风格要一致
制作多媒体课件的风格与多媒体课件的背景、标题大小、字体颜色、超链接和整体布局等因素相关，因此在制作多媒体课件时要采用一致的风格，以减少对学生的干扰信息，提高应用教学多媒体课件的效果。
八、制作多媒体课件的信息要醒目
多媒体课件中呈现的教学信息要醒目，这可以通过加强色彩的对比度突出重点内容。例如：在多媒体课件中使用蓝底白字，对比度较强，其效果较好；而使用白底黄字则对比度不高，效果也不好。
九、制作多媒体课件时超级链接要合理有效
多媒体课件中的超级链接非常重要，超级链接不仅能实现不同篇章、不同章节、不同问题之间的跳转，也使教学井然有序。因此在制作多媒体课件时为了方便教师的操作控制，要设计合理有效、格式统一的超级链接。
参考文献：
【1】张丽丽 《高等数学多媒体课堂教学探讨》.高等数学研究.2007.4.
【2】李秉德《多媒体教学的特点.教学论》.人民教育出版社.1999.2.
【3】黄建起.《多媒体课件辅助数学教学的一些不足》.数学通报.2002.12.
【4】吴华.《谈 CAI 在数学学科教学中的应用》.数学教育学报.19981. 3
【5】唐文强《中外教育研究》2009年第1期
【6】《多媒体教学的体会》 2002年《计算机教育报》第2期6版