【摘 要】
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后现代课程在借鉴皮亚杰的生物学观、混沌理论和普里高津的耗散结构理论等自然科学思想的基础上批判和继承前现代课程理念而形成的.它强调丰富性、回归性、关联性、严密性,是
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后现代课程在借鉴皮亚杰的生物学观、混沌理论和普里高津的耗散结构理论等自然科学思想的基础上批判和继承前现代课程理念而形成的.它强调丰富性、回归性、关联性、严密性,是一种多元的课程观.它不再象泰勒原理只关注课程的目标及其实现而是关注学习过程中的个人发展;它是生成的,而不是预先设定的,是不确定的,但又有界限的.瑞吉欧课程在课程的设计、目标、内容、组织与实施、评价上都体现了后现代课程观的一些思想.作为一种新的理念,后现代课程理论无疑为幼儿园课程的理论与实践研究开辟了新的思考空间.我们可通过借鉴瑞吉欧课程模式,结合
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