【摘 要】
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＜正＞高中英语作为一门语言学科和交际工具,需要平时对学生的听说读写进行系统的学习,旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维方式、学习能力等方面得以提升,使学生能够理解英语的语境,以便准确把握文章所表达的态度和情感,从而提高学生的学习能力、探究能力、创新能力。所以,英语教师在教学过程中应凸现立德树人和渗透核心素养,增强学生的阅读能力和写作能力,树立学生的文化意识,探索学生阅读教学的策略,从而提高课堂效
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＜正＞高中英语作为一门语言学科和交际工具,需要平时对学生的听说读写进行系统的学习,旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维方式、学习能力等方面得以提升,使学生能够理解英语的语境,以便准确把握文章所表达的态度和情感,从而提高学生的学习能力、探究能力、创新能力。所以,英语教师在教学过程中应凸现立德树人和渗透核心素养,增强学生的阅读能力和写作能力,树立学生的文化意识,探索学生阅读教学的策略,从而提高课堂效率,打造英语高效课堂。
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作为一门外语课程，高中英语融合了人文性和工具性的特征，从多维角度对学生开展思维品质、语言能力、文化意识以及学习能力的培养。随着教育的持续发展，高中英语阅读教学中，核心素养的重要性越来越明显。在高中英语教学中，如何帮助学生培养其核心素养成了现阶段值得重点探讨的问题。基于此，文章主要分析高中英语阅读教学中存在的问题，探讨基于核心素养的高中英语阅读教学路径。
作为中国共产党在革命、建设和改革的百年奋斗史中所开创的现代化，中国式现代化是旨在实现中华民族伟大复兴的社会主义现代化，因而是现代化、社会主义和民族复兴的有机统一。展望党的第二个百年奋斗目标，我们要在新时代继续推进和拓展中国式现代化，就应当实现现代化、社会主义和民族复兴在更高层面的统一，从发展完善中国特色社会主义制度和国家治理体系的高度夯实中国式现代化的制度、政治和治理基础。
为了不断提高学生的综合素质与学科核心素养,高中英语课程的阅读教学开始了新的改革。目前,高中英语阅读教学改革主要朝着调动学生主观能动性、激发学生学习热情的方向着手。这种教学改革涉及课前设计与课上教学的各个方面,需要在每一个板块都采取相应的素质培养措施。本文从核心素养对英语阅读教学的重要意义出发,分析当前高中英语阅读教学存在的问题,并对下一步的核心素养培养作出相应的路径分析。
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课外作业是英语教师布置给学生以学生为中心教师为引领在课余时间进行的活动,是教学的重要组成部分。随着高考改革的进行,作为教学设计其中一环的课外作业应当一同进行更新改进,受到授课教师的重视。本文采用文献法、问卷调查法和访谈法,试图了解当前高中英语课外作业的现状,发现课外作业中的问题,分析产生问题的原因;根据核心素养、多元智能理论以及最近发展区,提出高中英语课外作业设计的原则,设计出高中英语课外作业设计
普通高中英语写作教学一直是高中英语教师多年致力于要提高的重要教学环节，它能培养学生的理解能力、思辨能力、独立思考能力和语言综合运用能力。英语教师对英语教学的研究将是一个持久的过程，是教师着重教学的重点和难点。过程性写作就是这些研究中的一种尝试和探究，它分为写前、写中、修改和润色四个阶段。本文结合精准教学理论，对过程性写作的第四阶段进行教学实践，探讨如何引导学生把干瘪、枯燥的文章润色成词汇丰富、句式
先秦音乐制度为中华礼乐文明的传承和发展提供了制度保障,经历了黄帝、颛顼、尧、舜、夏、商一千多年漫长而坎坷的发展历程,到周代,终于集大成。先秦音乐又称为先王之乐,是先王之道的重要组成部分。先秦音乐制度研究要遵从中国史料的肌理,重新审视音乐神话与传说,将音乐放到艺术人类学中进行跨学科研究,主要采用释古与考古相结合的办法,剖析先秦音乐的横向面和纵向面。研究先秦乐制史,对探寻中华礼乐文明的源头及其发展传承
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