【摘 要】
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<正>1基本情况1.1学情分析学生来自于七年级普通班,基础较好,有一定的动手操作能力、推理能力和语言归纳能力,课堂思维比较活跃,并已形成较好的自主探究、小组合作、交流展示
【机 构】
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江苏省盐城中学教育集团,盐城市初级中学,盐城师范学院
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十二期重点课题“基于建构理论编制初中数学‘电子地图’的行动研究”(编号:2017JK12-ZB24)的阶段成果
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<正>1基本情况1.1学情分析学生来自于七年级普通班,基础较好,有一定的动手操作能力、推理能力和语言归纳能力,课堂思维比较活跃,并已形成较好的自主探究、小组合作、交流展示的习惯.学生已有的认知基础:小学阶段,学生对垂直已有初步认识,对生活中垂直的实例能感受,凭借自己的直观观察作出垂直的判断,但对垂直的本质难以用语言描述.通过本章前面几节内容的学习,学生熟知了线与角的相关概念、线与线的平行
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