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【摘要】当社会步入新常态时期，各个领域均取得了看得见的变化。在新一轮的教育教学改革影响下，我国整体教学水平和教学质量稳步提升。在新的高考改革即将启动之时，高中语文学科的教学质量倍加引人关注，尽管不少语文教育工作者在提高语文教学质量方面做出了很多努力，但依然存在教师努力教学，而学生注意力无法集中的现象。本文将围绕如何使高中语文课堂更具魅力来开展研究。
【关键词】高中；语文课堂；现状；措施
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、高中语文教学现状
高中语文的教学情况基本如下：新課改后，大多数高中语文课堂均在应用新式教学法，且效果较为明显；学生的学习成绩有所提升；语文课堂教学不再紧紧围绕书本知识；虽然目前的教学情况相对稳定，但却渐渐无法满足新的教学要求，尤其很多教师没有掌握提升课堂魅力的方法，造成学生精力难以集中；我国依然存在师资问题。
二、强化高中语文课堂魅力的相关措施
（一）实现信息化教学
处于一个全新时代背景之下的现代中学生，由于电子产品的广泛应用，早已不再满足于传统课堂。因此，加强新技术的应用，尤其是信息化教学技术，是今后相当长时期语文教师在教学时应该努力的方向，信息化教学不仅能够将课本画面展现在学生的面前，加强学生的理解，提高学生的思维，扩展学生的知识视野，也可以活跃课堂气氛，甚至能够帮助教师减少教学压力，如微课、教学数据库和教学资源平台等就是很好的辅助手段。以人教版高中课文《荷塘月色》为例，教师在讲解时不仅可以运用多媒体将文中所描写的景色一一呈现在学生面前，还可以将作者的写作背景、作者的相关创作等链接到课堂上，一幅幅鲜明的画面，一个个创作来源，不仅使学生能很快进入充满意境的氛围中，而且对文中作者所表现出来的“淡淡的忧愁与淡淡的喜悦交织杂糅的情感”了解得透彻，从而对该篇课文产生了情感基础，既利于教师讲解，更利于学生理解。
（二）创建新型课堂
新型课堂顾名思义是一种全新的课堂，其不同于传统课堂般枯燥，反而更注重学生的主体地位，使学生不再是知识的承载者，而渐渐成了传播知识的参与者，如此一来大多数学生会渐渐减少对课堂的“厌恶感”。新型课堂中教师会应用多种不同的方式来进行教学，达到因材施教的目的，同时也能够利用学生与学生之间的交流、学生与教师之间的互动来活跃课堂气氛。另外，新型课堂的教学理念也有所转变，成绩不再是唯一的目标，其渐渐意识到素质教育、人文教育的重要性，并为之创造了良好的教学环境。
（三）教学手段的综合应用
新课改后，我国教育界引入了多种新型教学手段，如多媒体教学、小组学习等，不同的教学方法能够起到不同的作用，同时也均有其不足之处，为了能够取长补短，教师应对现有的教学手段进行研究，并结合学生的实际情况来对教学手段进行筛选，并组合应用。如小组学习法，教师应对学生进行科学分组，以起到优秀学生带动后进生的效果，而在应用小组学习法的同时，教师也可以考虑应用教育游戏，并将两者结合起来，这样不仅可以增进同学友谊，也可以拓展学生的思维等。
（四）以聊课激活思维
聊课是目前应用较为频繁的一种新型教学法，因其独有的教学特点而备受关注，同时也成了学生最为喜爱的一种。但如要将此种模式的作用发挥出来，则需要教师对聊课的内容精心筛选，既要能够满足学生的需求，又不会脱离教学重点，且对教师自身职业素养有着较高的要求，因为此种模式下的课堂教学往往需要教师进行临场发挥。另外，教师应注意学生的转变，尤其在聊课过程中学生很可能会发出不同的见解，而此种见解或许会天马行空，教师此时要做的不是反驳学生的观点，而是要与学生进行更为深入的讨论，使学生的注意力不被分散，在深入探讨的过程中也可以使学生的思维得以活跃。
（五）以评价激活教学
课堂的魅力不仅在于能够使学生汲取到很多知识，同时也能够受到教师的点评，找到自己在学习中或其他方面的不足，但鉴于我国传统理念的影响，在人们的心中教师的地位始终远远高于学生，这也导致了多年来一直存在教师单方面评价学生的情况，且有些教师在评价学生时言辞不当，进而打击了学生的自尊心和自信心。近年来为了解决此问题，我国逐渐推出了双评价机制，即学生也可以对每个任课教师进行评价，也针对教师做出了一些评价规范，但这其中最为重要的是教师在评价学生时所应用的不同于以往的语言，尤其是很多网络语言的应用，拉近了学生与教师之间的距离。
（六）以肢体语言激活氛围
教师在讲课的过程中往往会应用到自己的肢体语言，使学生能够充分理解教师所要讲述的内容，但肢体语言并不仅仅只是指手画脚的动作，也可以体现在脸上，如当学生在回答问题时出现“卡壳”的情况，此时教师的一个微笑往往会胜于一个冷冰冰的眼神。
三、结语
综上所述，研究关于如何提升高中语文课堂魅力方面的内容具有十分重要的意义，其不仅关系到我国高中语文课堂教学质量的提升，也关系到我国整体教育水平的提升。高中语文在知识层面上会相对有所提升，且学生的学习特点较为鲜明，在此种情况下若依然按照传统教学方式进行教学，势必难以起到很好的作用，利用多种教学手段来强化课堂魅力是十分必要的。然而新式教学法在应用时也会受到其他因素的影响，因此今后还应加强此方面的研究。
参考文献
[1]彭玉华.基于“问题教学”的高中语文课堂教学改进策略研究[J].中小学教师培训，2014（1）.
[2]李杭媛.高中语文翻转课堂教学实践初探——以“中国现当代小说经典阅读”课教学实践为例[J].教育与教学研究，2016（2）.
（编辑：张晓婧）
【关键词】高中；语文课堂；现状；措施
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、高中语文教学现状
高中语文的教学情况基本如下：新課改后，大多数高中语文课堂均在应用新式教学法，且效果较为明显；学生的学习成绩有所提升；语文课堂教学不再紧紧围绕书本知识；虽然目前的教学情况相对稳定，但却渐渐无法满足新的教学要求，尤其很多教师没有掌握提升课堂魅力的方法，造成学生精力难以集中；我国依然存在师资问题。
二、强化高中语文课堂魅力的相关措施
（一）实现信息化教学
处于一个全新时代背景之下的现代中学生，由于电子产品的广泛应用，早已不再满足于传统课堂。因此，加强新技术的应用，尤其是信息化教学技术，是今后相当长时期语文教师在教学时应该努力的方向，信息化教学不仅能够将课本画面展现在学生的面前，加强学生的理解，提高学生的思维，扩展学生的知识视野，也可以活跃课堂气氛，甚至能够帮助教师减少教学压力，如微课、教学数据库和教学资源平台等就是很好的辅助手段。以人教版高中课文《荷塘月色》为例，教师在讲解时不仅可以运用多媒体将文中所描写的景色一一呈现在学生面前，还可以将作者的写作背景、作者的相关创作等链接到课堂上，一幅幅鲜明的画面，一个个创作来源，不仅使学生能很快进入充满意境的氛围中，而且对文中作者所表现出来的“淡淡的忧愁与淡淡的喜悦交织杂糅的情感”了解得透彻，从而对该篇课文产生了情感基础，既利于教师讲解，更利于学生理解。
（二）创建新型课堂
新型课堂顾名思义是一种全新的课堂，其不同于传统课堂般枯燥，反而更注重学生的主体地位，使学生不再是知识的承载者，而渐渐成了传播知识的参与者，如此一来大多数学生会渐渐减少对课堂的“厌恶感”。新型课堂中教师会应用多种不同的方式来进行教学，达到因材施教的目的，同时也能够利用学生与学生之间的交流、学生与教师之间的互动来活跃课堂气氛。另外，新型课堂的教学理念也有所转变，成绩不再是唯一的目标，其渐渐意识到素质教育、人文教育的重要性，并为之创造了良好的教学环境。
（三）教学手段的综合应用
新课改后，我国教育界引入了多种新型教学手段，如多媒体教学、小组学习等，不同的教学方法能够起到不同的作用，同时也均有其不足之处，为了能够取长补短，教师应对现有的教学手段进行研究，并结合学生的实际情况来对教学手段进行筛选，并组合应用。如小组学习法，教师应对学生进行科学分组，以起到优秀学生带动后进生的效果，而在应用小组学习法的同时，教师也可以考虑应用教育游戏，并将两者结合起来，这样不仅可以增进同学友谊，也可以拓展学生的思维等。
（四）以聊课激活思维
聊课是目前应用较为频繁的一种新型教学法，因其独有的教学特点而备受关注，同时也成了学生最为喜爱的一种。但如要将此种模式的作用发挥出来，则需要教师对聊课的内容精心筛选，既要能够满足学生的需求，又不会脱离教学重点，且对教师自身职业素养有着较高的要求，因为此种模式下的课堂教学往往需要教师进行临场发挥。另外，教师应注意学生的转变，尤其在聊课过程中学生很可能会发出不同的见解，而此种见解或许会天马行空，教师此时要做的不是反驳学生的观点，而是要与学生进行更为深入的讨论，使学生的注意力不被分散，在深入探讨的过程中也可以使学生的思维得以活跃。
（五）以评价激活教学
课堂的魅力不仅在于能够使学生汲取到很多知识，同时也能够受到教师的点评，找到自己在学习中或其他方面的不足，但鉴于我国传统理念的影响，在人们的心中教师的地位始终远远高于学生，这也导致了多年来一直存在教师单方面评价学生的情况，且有些教师在评价学生时言辞不当，进而打击了学生的自尊心和自信心。近年来为了解决此问题，我国逐渐推出了双评价机制，即学生也可以对每个任课教师进行评价，也针对教师做出了一些评价规范，但这其中最为重要的是教师在评价学生时所应用的不同于以往的语言，尤其是很多网络语言的应用，拉近了学生与教师之间的距离。
（六）以肢体语言激活氛围
教师在讲课的过程中往往会应用到自己的肢体语言，使学生能够充分理解教师所要讲述的内容，但肢体语言并不仅仅只是指手画脚的动作，也可以体现在脸上，如当学生在回答问题时出现“卡壳”的情况，此时教师的一个微笑往往会胜于一个冷冰冰的眼神。
三、结语
综上所述，研究关于如何提升高中语文课堂魅力方面的内容具有十分重要的意义，其不仅关系到我国高中语文课堂教学质量的提升，也关系到我国整体教育水平的提升。高中语文在知识层面上会相对有所提升，且学生的学习特点较为鲜明，在此种情况下若依然按照传统教学方式进行教学，势必难以起到很好的作用，利用多种教学手段来强化课堂魅力是十分必要的。然而新式教学法在应用时也会受到其他因素的影响，因此今后还应加强此方面的研究。
参考文献
[1]彭玉华.基于“问题教学”的高中语文课堂教学改进策略研究[J].中小学教师培训，2014（1）.
[2]李杭媛.高中语文翻转课堂教学实践初探——以“中国现当代小说经典阅读”课教学实践为例[J].教育与教学研究，2016（2）.
（编辑：张晓婧）