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为了激发学生学习英语的兴趣和提高学生的自信心，我把英语成绩暂时落后的学生称之为英语希望生。这些希望生大多学习自信心不足，没有自觉学习的习惯，有的甚至不愿花时间去背诵或记忆英语单词、课文，更不愿意参与老师的课堂与话题讨论等。因此，针对这种状况，首先要解决他们对英语学习存在的畏惧心理，增强其自信心，再者通过各种手段调动他们的学习热情，并引导他们掌握良好的学习方法，学会自主学习。以下是笔者在实践教学中所做的一些尝试。
一、构建和谐环境，培养学习热情
英语教学能否成功，不仅取决于学生的智力因素，还取决于学生的情绪、态度、学习动力等。教师在对待希望生时要特别注意控制自己的情绪，不能急躁，切忌使用伤人的语言，以防损伤他们的自信心，挫伤他们的学习热情。教师要正真平等的对待每个学生，善于发现学生身上的闪光点，对每个学生都满含成功的期望，让学生赶到轻松自如。
针对希望生普遍缺乏自信心的情况，我牢记着“数子十罪不如奖子一长”古训。每次单元测验，我都将成绩有进步的学生名字提出来及时表扬，即使只是书写上有了一定的进步，也让他们及时享受一下成功的喜悦。还有一部分学生上课时总是注意力不集中，我将教材化难为易，精讲多练，争取在短时间内达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围，让他们敢于参与课堂活动，真正成为英语学习的主体。
二、灵活运用教材内容，激发学生学习兴趣
课堂教学是中学英语教学的主阵地，是学生获取知识的主要途径，而教材内容则是学生获取知识的载体。对于学习基础较差、学习能力较低的希望生来说，提高课堂学习效率、掌握教材内容对他们就显得尤为重要。目前我们所使用的教材内容丰富，涉及面广，而且贴近现实生活。易于设置情景和设计问题来唤起学生的情感，激发学生学习兴趣。因此，笔者在课堂教学中借助教材内容巧置情景、巧设问题，尽可能激发学生的学习热情，从而提高课堂教学效率。例如，在上（北师大版）必修模块三SeniorHigh English Unit 7 The Sea 一课时，笔者根据课文内容事先剪辑了一些土壤沙化、滥伐森林导致水土流失、游轮触礁污染水域等的片段，在多媒体教室上课时让学生观看。屏幕上的一幅幅画面立即吸引了学生的注意力，并从心理上激发了学生对污染这种行为的气愤，，调动了学生的积极性，为学好课文打下了基础。在上完课文后，我在向学生展示了一些本县内环境污染的图片：淮河上的白色污染、下班后街道上汽车和摩托车的尾气污染、砖瓦厂烟囱冒出的浓烟和学校前面马路上大型卡车、拖拉机的噪音污染等，然后设置问题：What do you think of the environment of our city? And what shoud be dene to stop people polluting our hometown?让学生进行探讨。这样学生不仅学到了知识，而且增强了环保意识。
三、注重学习方法指导，教会学生自主学习
要想使学生提高自学能力，一定要引导他们做好课前预习和课后复习工作。
课前预习是学生独立获得知识的初步尝试。一般说来，教师可以要求希望生在预习时把课文通读一遍，对其内容有个初步了解，并把自己在预习时遇到的问题和难点标出，带到课堂上注意听老师的说明和讲解，或是请教教师使问题得以解决。这样，从听课的角度而言，他们在课堂上就能抓住自己学习上的重点，做到有的矢。如果课前不预习，对课文内容没有大概的了解，听起课来就没有头绪，似乎什么都是新的东西，什么都成了难点和重点，这样学习不会有好效果。而且课前预习还能使学生对语言材料有两次接触的机会，这就比不进行预习的学习操练效果高出二倍以上，所学内容和技能能必然扎实、牢固。
及时复习是学好英语的又一要素。每节课结束时，教师应把当天所学内容浓缩成学生能够接受的几个点，切忌过多过杂，布置的作业要少而精，要有针对性，要做到口、笔头作业相结合。要提醒学生注意作业质量，在准确、规范、快速上下功夫，还要养成做完作业检查的好习惯。这样通过作业而达到强化记忆、复习巩固、灵活运用所学语言知识，最终达到“学会”学习之目的。
四、注重限时训练、注重考后反思与积累
譬如在训练学生短文改错时，每关键作用均为7分钟，包括形式在内，要学生完成一则短文的改错练习。在改错前先让学生熟悉改错规则，及常见错误类型。让这些希望生先牢记于心，训练时再昼让其使用。考后让学生们将自己的错误类型与常见错误类型进行比对分析，思考原因并积累起来，严格按此方式进行。一般的，希望生规范练习10篇左右短改错便可掌握其基本要领，便可得7分左右。无疑中增强了他们的信心与动力。
通过笔者的努力和学生的配合，班中以前害怕学英语、讨厌学英语或对学英语无所谓的现状得到了很大的改观。希望生（边缘生）们变得自信了，自觉性加强了，英语学习态度改变了，大多数学生的英语成绩都得到了很大的提高，在高考中英语成为他们的增分学科。
参考文献
[1]中学班主任学,车广吉,主编.吉林科学技术出版社
[2]好学生,好学法,魏书生,著.淳江出版社
一、构建和谐环境，培养学习热情
英语教学能否成功，不仅取决于学生的智力因素，还取决于学生的情绪、态度、学习动力等。教师在对待希望生时要特别注意控制自己的情绪，不能急躁，切忌使用伤人的语言，以防损伤他们的自信心，挫伤他们的学习热情。教师要正真平等的对待每个学生，善于发现学生身上的闪光点，对每个学生都满含成功的期望，让学生赶到轻松自如。
针对希望生普遍缺乏自信心的情况，我牢记着“数子十罪不如奖子一长”古训。每次单元测验，我都将成绩有进步的学生名字提出来及时表扬，即使只是书写上有了一定的进步，也让他们及时享受一下成功的喜悦。还有一部分学生上课时总是注意力不集中，我将教材化难为易，精讲多练，争取在短时间内达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围，让他们敢于参与课堂活动，真正成为英语学习的主体。
二、灵活运用教材内容，激发学生学习兴趣
课堂教学是中学英语教学的主阵地，是学生获取知识的主要途径，而教材内容则是学生获取知识的载体。对于学习基础较差、学习能力较低的希望生来说，提高课堂学习效率、掌握教材内容对他们就显得尤为重要。目前我们所使用的教材内容丰富，涉及面广，而且贴近现实生活。易于设置情景和设计问题来唤起学生的情感，激发学生学习兴趣。因此，笔者在课堂教学中借助教材内容巧置情景、巧设问题，尽可能激发学生的学习热情，从而提高课堂教学效率。例如，在上（北师大版）必修模块三SeniorHigh English Unit 7 The Sea 一课时，笔者根据课文内容事先剪辑了一些土壤沙化、滥伐森林导致水土流失、游轮触礁污染水域等的片段，在多媒体教室上课时让学生观看。屏幕上的一幅幅画面立即吸引了学生的注意力，并从心理上激发了学生对污染这种行为的气愤，，调动了学生的积极性，为学好课文打下了基础。在上完课文后，我在向学生展示了一些本县内环境污染的图片：淮河上的白色污染、下班后街道上汽车和摩托车的尾气污染、砖瓦厂烟囱冒出的浓烟和学校前面马路上大型卡车、拖拉机的噪音污染等，然后设置问题：What do you think of the environment of our city? And what shoud be dene to stop people polluting our hometown?让学生进行探讨。这样学生不仅学到了知识，而且增强了环保意识。
三、注重学习方法指导，教会学生自主学习
要想使学生提高自学能力，一定要引导他们做好课前预习和课后复习工作。
课前预习是学生独立获得知识的初步尝试。一般说来，教师可以要求希望生在预习时把课文通读一遍，对其内容有个初步了解，并把自己在预习时遇到的问题和难点标出，带到课堂上注意听老师的说明和讲解，或是请教教师使问题得以解决。这样，从听课的角度而言，他们在课堂上就能抓住自己学习上的重点，做到有的矢。如果课前不预习，对课文内容没有大概的了解，听起课来就没有头绪，似乎什么都是新的东西，什么都成了难点和重点，这样学习不会有好效果。而且课前预习还能使学生对语言材料有两次接触的机会，这就比不进行预习的学习操练效果高出二倍以上，所学内容和技能能必然扎实、牢固。
及时复习是学好英语的又一要素。每节课结束时，教师应把当天所学内容浓缩成学生能够接受的几个点，切忌过多过杂，布置的作业要少而精，要有针对性，要做到口、笔头作业相结合。要提醒学生注意作业质量，在准确、规范、快速上下功夫，还要养成做完作业检查的好习惯。这样通过作业而达到强化记忆、复习巩固、灵活运用所学语言知识，最终达到“学会”学习之目的。
四、注重限时训练、注重考后反思与积累
譬如在训练学生短文改错时，每关键作用均为7分钟，包括形式在内，要学生完成一则短文的改错练习。在改错前先让学生熟悉改错规则，及常见错误类型。让这些希望生先牢记于心，训练时再昼让其使用。考后让学生们将自己的错误类型与常见错误类型进行比对分析，思考原因并积累起来，严格按此方式进行。一般的，希望生规范练习10篇左右短改错便可掌握其基本要领，便可得7分左右。无疑中增强了他们的信心与动力。
通过笔者的努力和学生的配合，班中以前害怕学英语、讨厌学英语或对学英语无所谓的现状得到了很大的改观。希望生（边缘生）们变得自信了，自觉性加强了，英语学习态度改变了，大多数学生的英语成绩都得到了很大的提高，在高考中英语成为他们的增分学科。
参考文献
[1]中学班主任学,车广吉,主编.吉林科学技术出版社
[2]好学生,好学法,魏书生,著.淳江出版社