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摘要：绿色化学是新课改背景下教育部大力推广的新型教育理念，也是现阶段化学教育改革的主攻方向。在对初中学生进行化学教育的时候，将绿色化学理念引入其中，有助于帮助他们培养环保的意识，这也是促进人类可持续发展的重要手段。基于此，本文将对绿色化学理论视角下初中化学教学的有效性进行简明的探析。
关键词：绿色化学;初中化学;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
环保是21世纪的社会中的热议话题之一，也是社会中每一位成员必须要恪守的责任与义务，这与人类后代的生存质量息息相关。因此教师在教学过程中注意要将绿色化学的理念引入到教学内容之中，使学生能够理解环保的重要性，达到绿色化学的目的。
一、绿色化学概述
绿色化学是指在化学工业的生产中尽量不使用对人体和自然有害的物质，并且不会生产出对人体有害的垃圾，如果有垃圾产生，就要利用某些化学技术使其转化为没有危害的物质，从而使其对环境的影响降至最低，
绿色化学的实现途径如下：首先是在不影响正常生产的前提下，减少资源投入的数量，并且加快资源回收利用的速度，从而达到提高资源利用率的目的，并且控制垃圾的产量。其次就是要做到有效回收，根据相关的化学原理对生产原料在利用之后進行回收处理，使其达到二次利用的目的[1]。如果某种原材料经过测试之后显示出巨大的污染性，那么应该立刻停止使用这种材料，寻求可以替代其功效的同类产品，从而使生态环境能够避免受到污染。
二、绿色化学对初中化学的教育意义
初三阶段的学生逐步开始步入学习化学的轨道，很多化学观念还未成形，必须要得到教师的正确引导，才会使之后的化学学习更加顺利。将绿色化学的理论引入到教学之中，学生会自觉形成环保意识和保护社会环境的责任感，这对于他们日后走向社会，从事化学工作有着十分重要的作用，使他们能够在青年阶段就形成比较完善的可持续发展观[2]。绿色化学的理念不仅会影响学生的学习过程，还会在他们的日常行为中有所体现，使他们能够在课堂之外的地方履行环保的职责。因此，绿色化学是现今时代下化学教学的主要目标之一，也是有效辅助德育工作的教学手段之一，能够将学生培养成为合格的社会公民。
环保问题一直是我国政府十分关注的问题之一，尤其是在当今社会工业高速发展的时代，环境问题已经成为困扰我们生活质量的重要问题。从西方发达国家数百年的发展历史来看，以破坏环境为代价的高速发展严重违背了社会发展的规律，中国的发展坚决不能走先发展再治理的老路，这会给社会造成巨大的经济损失，并且会增加治理工作的难度。在初中阶段使学生接触绿色化学，能够使他们在日常生活中，利用绿色化学的原理，解决一些小的污染问题，树立起强烈的环保理念，并且影响到周围人身上，使整个社会的环保意识得以增强，这也是国民教育的核心目标之一。
三、应用措施
（一）将环保知识融入教学之中
初中化学教学内容中理论知识占比不多，大多都是与生活密切相关的一些化学常识，因此教师可以将环保知识与教学内容结合起来，使学生认识到环保的重要性。比如在进行空气组成部分一节的教学中，教师应当告知学生人一天呼吸的空气量约为12-16m?，强调空气在我们生活中的重要作用[3]。此时再引入英国伯明翰工业区上世纪60年代严重的烟雾事件给当地居民生活造成的后果，以及英国政府为了整治伦敦雾霾天气投入的精力，使学生能够了解到保护大气层的重要性，以及造成大气污染的主要原因就是工业排放。
（二）扩展化学教材知识
初中的化学课堂设计必须要考虑到学生自身的学习特点，将生活化的知识作为叙述原理的材料，使学生在学习过程中树立起强烈的环保意识。比如在溶液部分的教学中，教师可以向学生展示世界水污染现象以及我国水资源匮乏地区的用水现状，使学生能够珍惜水这种不可再生资源。
（三）培养良好的实验习惯
初中化学教学往往需要一些化学实验进行配合，才能使学生在实验中掌握到真正的化学知识。因此教师不妨将绿色化学的理念引入到实验操作之中，培养学生在实验中养成良好的环保行为。比如有些化学实验会产生一些有害气体，需要对这些有害气体进行统一的收集，培养学生辨别有害物质的能力，并且自主去设计转换有害物质的实验，能够让他们了解废气处理的流程。并且在实验中教师还要注意培养学生节约资源的意识，比如在制取二氧化碳的时候，必须要保证实验的连续性和完整性，使药品的使用效率达到最高，避免出现浪费的现象，实验完成之后，要把反应后的废液进行统一的回收处理。
（四）利用生活实例辅助教学
在进行课堂教学的时候。教师注意要将生活比较常见的实例引入到教学之中，使学生能够将所学到的化学知识与自己的生活实际相结合，达到理论与实践并重的目的。教师应当鼓励学生积极参与课堂讨论，说出自己对绿色化学的看法[4]。在讲解塑料产品这一节的时候，教师可以就塑料袋是否应该免费提供的话题让学生展开讨论，鼓励学生各抒己见讨论出自己的看法，对于培养学生的辩证思维和学习能力有着十分重要的帮助作用，并且还能让学生明白污染就在我们的周围，与我们日常生活之间没有距离，我们必须要从生活中的点滴做起，使我们赖以生存的地球环境更加美好。
四、结束语
综上所述，教育与德育并重是当今课改的一个主要任务，作为一名普通的初中化学教师也应该要将其贯彻到教学活动之中。将绿色化学的理念引入到初中化学课堂之中，这对于提高学生的环保意识，培养良好的化学学习习惯有着重要的帮助作用。教师也应当善于将教学与生活联系在一起，寻找二者之间的共通之处，从而使学生的学习效果得到有效改善。
参考文献
[1]初爱华.绿色化学理念在初中化学教学中的有效运用[J].教学管理与教育研究，2016，1（13）：23-24.
[2]周晶.绿色化学视角下初中化学教学优化研究[J].化工管理，2017（16）：63-63.
[3]邹丽娜.中学化学绿色化学教育的实践与探究[D].哈尔滨师范大学，2015.
[4]陆卫东.绿色化学视角下初中化学教学研究[J].数理化学习（教研版），2017（9）.
关键词：绿色化学;初中化学;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
环保是21世纪的社会中的热议话题之一，也是社会中每一位成员必须要恪守的责任与义务，这与人类后代的生存质量息息相关。因此教师在教学过程中注意要将绿色化学的理念引入到教学内容之中，使学生能够理解环保的重要性，达到绿色化学的目的。
一、绿色化学概述
绿色化学是指在化学工业的生产中尽量不使用对人体和自然有害的物质，并且不会生产出对人体有害的垃圾，如果有垃圾产生，就要利用某些化学技术使其转化为没有危害的物质，从而使其对环境的影响降至最低，
绿色化学的实现途径如下：首先是在不影响正常生产的前提下，减少资源投入的数量，并且加快资源回收利用的速度，从而达到提高资源利用率的目的，并且控制垃圾的产量。其次就是要做到有效回收，根据相关的化学原理对生产原料在利用之后進行回收处理，使其达到二次利用的目的[1]。如果某种原材料经过测试之后显示出巨大的污染性，那么应该立刻停止使用这种材料，寻求可以替代其功效的同类产品，从而使生态环境能够避免受到污染。
二、绿色化学对初中化学的教育意义
初三阶段的学生逐步开始步入学习化学的轨道，很多化学观念还未成形，必须要得到教师的正确引导，才会使之后的化学学习更加顺利。将绿色化学的理论引入到教学之中，学生会自觉形成环保意识和保护社会环境的责任感，这对于他们日后走向社会，从事化学工作有着十分重要的作用，使他们能够在青年阶段就形成比较完善的可持续发展观[2]。绿色化学的理念不仅会影响学生的学习过程，还会在他们的日常行为中有所体现，使他们能够在课堂之外的地方履行环保的职责。因此，绿色化学是现今时代下化学教学的主要目标之一，也是有效辅助德育工作的教学手段之一，能够将学生培养成为合格的社会公民。
环保问题一直是我国政府十分关注的问题之一，尤其是在当今社会工业高速发展的时代，环境问题已经成为困扰我们生活质量的重要问题。从西方发达国家数百年的发展历史来看，以破坏环境为代价的高速发展严重违背了社会发展的规律，中国的发展坚决不能走先发展再治理的老路，这会给社会造成巨大的经济损失，并且会增加治理工作的难度。在初中阶段使学生接触绿色化学，能够使他们在日常生活中，利用绿色化学的原理，解决一些小的污染问题，树立起强烈的环保理念，并且影响到周围人身上，使整个社会的环保意识得以增强，这也是国民教育的核心目标之一。
三、应用措施
（一）将环保知识融入教学之中
初中化学教学内容中理论知识占比不多，大多都是与生活密切相关的一些化学常识，因此教师可以将环保知识与教学内容结合起来，使学生认识到环保的重要性。比如在进行空气组成部分一节的教学中，教师应当告知学生人一天呼吸的空气量约为12-16m?，强调空气在我们生活中的重要作用[3]。此时再引入英国伯明翰工业区上世纪60年代严重的烟雾事件给当地居民生活造成的后果，以及英国政府为了整治伦敦雾霾天气投入的精力，使学生能够了解到保护大气层的重要性，以及造成大气污染的主要原因就是工业排放。
（二）扩展化学教材知识
初中的化学课堂设计必须要考虑到学生自身的学习特点，将生活化的知识作为叙述原理的材料，使学生在学习过程中树立起强烈的环保意识。比如在溶液部分的教学中，教师可以向学生展示世界水污染现象以及我国水资源匮乏地区的用水现状，使学生能够珍惜水这种不可再生资源。
（三）培养良好的实验习惯
初中化学教学往往需要一些化学实验进行配合，才能使学生在实验中掌握到真正的化学知识。因此教师不妨将绿色化学的理念引入到实验操作之中，培养学生在实验中养成良好的环保行为。比如有些化学实验会产生一些有害气体，需要对这些有害气体进行统一的收集，培养学生辨别有害物质的能力，并且自主去设计转换有害物质的实验，能够让他们了解废气处理的流程。并且在实验中教师还要注意培养学生节约资源的意识，比如在制取二氧化碳的时候，必须要保证实验的连续性和完整性，使药品的使用效率达到最高，避免出现浪费的现象，实验完成之后，要把反应后的废液进行统一的回收处理。
（四）利用生活实例辅助教学
在进行课堂教学的时候。教师注意要将生活比较常见的实例引入到教学之中，使学生能够将所学到的化学知识与自己的生活实际相结合，达到理论与实践并重的目的。教师应当鼓励学生积极参与课堂讨论，说出自己对绿色化学的看法[4]。在讲解塑料产品这一节的时候，教师可以就塑料袋是否应该免费提供的话题让学生展开讨论，鼓励学生各抒己见讨论出自己的看法，对于培养学生的辩证思维和学习能力有着十分重要的帮助作用，并且还能让学生明白污染就在我们的周围，与我们日常生活之间没有距离，我们必须要从生活中的点滴做起，使我们赖以生存的地球环境更加美好。
四、结束语
综上所述，教育与德育并重是当今课改的一个主要任务，作为一名普通的初中化学教师也应该要将其贯彻到教学活动之中。将绿色化学的理念引入到初中化学课堂之中，这对于提高学生的环保意识，培养良好的化学学习习惯有着重要的帮助作用。教师也应当善于将教学与生活联系在一起，寻找二者之间的共通之处，从而使学生的学习效果得到有效改善。
参考文献
[1]初爱华.绿色化学理念在初中化学教学中的有效运用[J].教学管理与教育研究，2016，1（13）：23-24.
[2]周晶.绿色化学视角下初中化学教学优化研究[J].化工管理，2017（16）：63-63.
[3]邹丽娜.中学化学绿色化学教育的实践与探究[D].哈尔滨师范大学，2015.
[4]陆卫东.绿色化学视角下初中化学教学研究[J].数理化学习（教研版），2017（9）.