论文部分内容阅读
中图分类号:G635.1文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-163-01
一、博爱教育背景
爱学生,一直为古今中外的教育家所提倡。早在春秋战国时期,孔子就提出“知生爱生,有教无类”的主张;而后,孟子提出“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”的“博爱观”;直至近代,教育家陶行知提倡“爱满天下”;苏联教育家苏霍姆林斯基强调“教育者最可贵的品质之一是爱,是对学生深沉的爱”。
今天,在新的教育理念下,为了培养创新型人才,在校园里建立民主、平等、和谐的人际关系尤为重要,实现这一目标的基础,就是对学生的爱,正象教育界许多贤明人士呼吁的那样:“教育要从关爱开始”。
但在平时与学生的相促中,教师是否注意到从小事上关爱学生,特别是如今社会上贪污腐化,金钱至上,道德败坏等消极堕落的现象,也影响了学生的思想,腐蚀了学生部分的灵魂,有的学生不愿学习,还有的为了一己私利而伤害他人,甚至造成悲剧的事例也屡见不鲜。这一切,危及学校教育的健康发展,甚至使“人类灵魂的工程师”自己的灵魂都出现了蛀虫,出现“狭爱”、“关爱”偏向的情况。
美国教育家内尔诺丁斯说:“爱是一切成功教育的基石。”没有爱,教育将会失去基础,将没有存在的意义,可这种爱应当是博大的,是一视同仁的,是没有高低贵贱之分的爱,是众生平等的爱。
二、博爱教育的具体方法
学生是需要爱,但是他们需要是真爱,是发自内心的爱,而不是口头上的、敷衍了事的爱;不是粗暴的爱,不是靠体罚或者变相体罚表现出来的爱。在传达爱时,该注意方式方法,讲究情景和环境。那么,教师应该如何关爱学生呢?
1、了解、关注学生。爱学生就应该去了解他的点滴,包括身体状况、家庭情况、知识基础、兴趣爱好、性格、交友、情绪变化等等,这是一个教师避免“错爱”学生的前提。为了了解学生,教师应该尽可能地去找每个学生聊天、谈话、教育思想。向我校的导师制就做的很好。爱学生,仅靠了解还不够,还应该去关注学生。
2、尊重学生。人都有被尊重的需要,学生当然也一样。美国教育家艾码逊说:“教育的秘诀在于尊重学生。”而苏霍姆林斯基也认为教师应该“像对待花瓣上颤动欲坠的露珠那样,小心呵护学生的心灵”。而作为教师,只有时时尊重学生,学生才会感受到你的爱,并且加倍回报你的爱。
3、赏识学生。赏,即是欣赏;识,即是认识,发现。赏识学生,就是要善于发现他们的“闪光点”,并进行及时的赞赏。俗话说“千里马常有,而伯乐不常有”,因此,名师都有双慧眼,能发现学生的一技之长,并且让这一技之长在教师的关爱下得以发扬。我校特级教师的许多教育案例都证实了这一点。
4、严格要求学生。教师的爱与母爱是有区别的,他的爱更深厚、宽广,他是爱中有严,严中有爱。严格要求是教师对学生的特殊关爱,是教师责任感的体现,也是提高教育质量的必要手段。所以,教师不要忘记——“严师出高徒”,——严而有度,公正严明。
5、无私地帮助学生。生活中,谁都可能遭遇困难,更何况是学生呢?通常,学生的困难主要是学习上的,但是家庭生活上的困难也为数不少,同样可以影响到他们的学习和身心发展。对于学生学习上的困难,大多数教师都会责无旁贷地予以解决。而对于学生生活上的困难呢?可能有一小部分教师就忽略了,但这却是万万不可的。
6、提升自身素质。“经师易得,人师难求”,爱学生的教师首先要爱自己。一个不能严格要求自己、不能自爱的教师,又怎么能去爱学生呢?所以,为了更好地去爱学生,我们一定要不断地提高自身的修养,这样才能以高尚的人格魅力去感染学生,帮助他们塑造美好的心灵。
总而言之,教师对学生的爱,是宽广的,是最有力量的。只要有爱,就可以用各种各样的方式去表达自己的爱,让学生尽情地享受师爱。
三、博爱教育的实施要点
博爱是一种精神,教育是它的实施基地。当博爱精神通过教育得以传递时,生命的意义就得到了完美的诠释。作为教师,一句话、一个眼神、一个表情、一条批语……都可以表达对学生的爱,都会让学生干涸的心灵得到滋润。那么,在爱学生时,教师有那些需要注意的地方呢?
1、了解学生要全面。真正地爱一个学生,教师应该全面地、事无巨细地了解他的基本情况,而不仅仅限于他的学习成绩,甚至连他的家庭状况、父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况等等,都应该了解到,因为这一系列情况都与学生的性格、心理素质、学习成绩密切相关。
2、对待学生应该一视同仁。教师给予学生的爱应该是公正的,不能喜欢谁,就特别关爱谁,不应该因为学生的智商、性别、家庭背景而有所区别。公平的师爱才能获得学生的认同,而厚此薄彼的“师爱”必然令学生产生逆反心理和抵触情绪。
3、师爱要全面。作为教师,要想做到博爱,就应该热爱每一个学生;学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的更要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“白天鹅”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。
4、师爱应该是平等的。师爱不是居高临下的、封建家长式的爱,而应该像朋友一样去关心和帮助学生。如果教师的爱不平等,将会扼杀学生的爱心,更得不到爱的回报。
5、爱学生就要理智地引导学生。这就要求我们要对学生付出深厚的毫无保留的爱,但是这种爱更要理智,即严格要求学生,不娇惯、溺爱他们;对于他们的缺点错误,不姑息纵容。
6、关爱学生会,要注意细微之处。“细微之处见真情”,教师应该在细节处关心、帮助学生,让他们无时无刻不感受到师爱。师爱就是春雨,在细微处时时滋润学生的心灵。
生命因为有爱而丰富,人生因为博爱而精彩,教师因为有爱而美丽。因为博爱而高尚。爱就是人间的太阳,谁能离开太阳呢?让我们的教师,在教育这片净土上,尽情地播洒爱的阳光吧!
一、博爱教育背景
爱学生,一直为古今中外的教育家所提倡。早在春秋战国时期,孔子就提出“知生爱生,有教无类”的主张;而后,孟子提出“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”的“博爱观”;直至近代,教育家陶行知提倡“爱满天下”;苏联教育家苏霍姆林斯基强调“教育者最可贵的品质之一是爱,是对学生深沉的爱”。
今天,在新的教育理念下,为了培养创新型人才,在校园里建立民主、平等、和谐的人际关系尤为重要,实现这一目标的基础,就是对学生的爱,正象教育界许多贤明人士呼吁的那样:“教育要从关爱开始”。
但在平时与学生的相促中,教师是否注意到从小事上关爱学生,特别是如今社会上贪污腐化,金钱至上,道德败坏等消极堕落的现象,也影响了学生的思想,腐蚀了学生部分的灵魂,有的学生不愿学习,还有的为了一己私利而伤害他人,甚至造成悲剧的事例也屡见不鲜。这一切,危及学校教育的健康发展,甚至使“人类灵魂的工程师”自己的灵魂都出现了蛀虫,出现“狭爱”、“关爱”偏向的情况。
美国教育家内尔诺丁斯说:“爱是一切成功教育的基石。”没有爱,教育将会失去基础,将没有存在的意义,可这种爱应当是博大的,是一视同仁的,是没有高低贵贱之分的爱,是众生平等的爱。
二、博爱教育的具体方法
学生是需要爱,但是他们需要是真爱,是发自内心的爱,而不是口头上的、敷衍了事的爱;不是粗暴的爱,不是靠体罚或者变相体罚表现出来的爱。在传达爱时,该注意方式方法,讲究情景和环境。那么,教师应该如何关爱学生呢?
1、了解、关注学生。爱学生就应该去了解他的点滴,包括身体状况、家庭情况、知识基础、兴趣爱好、性格、交友、情绪变化等等,这是一个教师避免“错爱”学生的前提。为了了解学生,教师应该尽可能地去找每个学生聊天、谈话、教育思想。向我校的导师制就做的很好。爱学生,仅靠了解还不够,还应该去关注学生。
2、尊重学生。人都有被尊重的需要,学生当然也一样。美国教育家艾码逊说:“教育的秘诀在于尊重学生。”而苏霍姆林斯基也认为教师应该“像对待花瓣上颤动欲坠的露珠那样,小心呵护学生的心灵”。而作为教师,只有时时尊重学生,学生才会感受到你的爱,并且加倍回报你的爱。
3、赏识学生。赏,即是欣赏;识,即是认识,发现。赏识学生,就是要善于发现他们的“闪光点”,并进行及时的赞赏。俗话说“千里马常有,而伯乐不常有”,因此,名师都有双慧眼,能发现学生的一技之长,并且让这一技之长在教师的关爱下得以发扬。我校特级教师的许多教育案例都证实了这一点。
4、严格要求学生。教师的爱与母爱是有区别的,他的爱更深厚、宽广,他是爱中有严,严中有爱。严格要求是教师对学生的特殊关爱,是教师责任感的体现,也是提高教育质量的必要手段。所以,教师不要忘记——“严师出高徒”,——严而有度,公正严明。
5、无私地帮助学生。生活中,谁都可能遭遇困难,更何况是学生呢?通常,学生的困难主要是学习上的,但是家庭生活上的困难也为数不少,同样可以影响到他们的学习和身心发展。对于学生学习上的困难,大多数教师都会责无旁贷地予以解决。而对于学生生活上的困难呢?可能有一小部分教师就忽略了,但这却是万万不可的。
6、提升自身素质。“经师易得,人师难求”,爱学生的教师首先要爱自己。一个不能严格要求自己、不能自爱的教师,又怎么能去爱学生呢?所以,为了更好地去爱学生,我们一定要不断地提高自身的修养,这样才能以高尚的人格魅力去感染学生,帮助他们塑造美好的心灵。
总而言之,教师对学生的爱,是宽广的,是最有力量的。只要有爱,就可以用各种各样的方式去表达自己的爱,让学生尽情地享受师爱。
三、博爱教育的实施要点
博爱是一种精神,教育是它的实施基地。当博爱精神通过教育得以传递时,生命的意义就得到了完美的诠释。作为教师,一句话、一个眼神、一个表情、一条批语……都可以表达对学生的爱,都会让学生干涸的心灵得到滋润。那么,在爱学生时,教师有那些需要注意的地方呢?
1、了解学生要全面。真正地爱一个学生,教师应该全面地、事无巨细地了解他的基本情况,而不仅仅限于他的学习成绩,甚至连他的家庭状况、父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况等等,都应该了解到,因为这一系列情况都与学生的性格、心理素质、学习成绩密切相关。
2、对待学生应该一视同仁。教师给予学生的爱应该是公正的,不能喜欢谁,就特别关爱谁,不应该因为学生的智商、性别、家庭背景而有所区别。公平的师爱才能获得学生的认同,而厚此薄彼的“师爱”必然令学生产生逆反心理和抵触情绪。
3、师爱要全面。作为教师,要想做到博爱,就应该热爱每一个学生;学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的更要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“白天鹅”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。
4、师爱应该是平等的。师爱不是居高临下的、封建家长式的爱,而应该像朋友一样去关心和帮助学生。如果教师的爱不平等,将会扼杀学生的爱心,更得不到爱的回报。
5、爱学生就要理智地引导学生。这就要求我们要对学生付出深厚的毫无保留的爱,但是这种爱更要理智,即严格要求学生,不娇惯、溺爱他们;对于他们的缺点错误,不姑息纵容。
6、关爱学生会,要注意细微之处。“细微之处见真情”,教师应该在细节处关心、帮助学生,让他们无时无刻不感受到师爱。师爱就是春雨,在细微处时时滋润学生的心灵。
生命因为有爱而丰富,人生因为博爱而精彩,教师因为有爱而美丽。因为博爱而高尚。爱就是人间的太阳,谁能离开太阳呢?让我们的教师,在教育这片净土上,尽情地播洒爱的阳光吧!