教育是人的生命质量不断提升的全过程，教育的根本目的就是促进人生命的高质量成长，为每个人获得幸福做准备。我们要懂得，人的生命质量不是用“分数”“钱数”和人的地位高低及劳动分工来衡量的，人生活的幸福指数和为人类所作贡献率，应成为评价人生命质量的重要指标。教育工作者要以关注生命这个根本点来认识教育、实施教育、升华教育，回归教育本质，呈现教育的生命意义。
　　令人欣喜的是：一些地方在分数方面进行了改革。一是借分。借分是学生考试没有达到及格、良好或优秀的分数，或者是没有达到家长期望的分数，学生可以向教师提出借分，但前提条件是下次必须加倍返还。二是打潜能分。制度规定，大型考试教师批改试卷，可以给学生的试卷打两个分数，一个是实际分，一个是潜能分。潜能分是指师生共同分析试卷后，从如果改变学习习惯、学习方法、学习态度后，可以达到的分数。实践证明，这种利用“皮格马利翁效应”对学生转化起到了意想不到的作用。三是打平均分。这是专门为开展“学习一帮一活动”而设的。教师把优等生和困难生划分成若干小组，考试结束后，把帮助者和被帮者分数加到一块，算出平均分，促进“帮差”活动落在实处。以上分数改革方式是一种探索，能够体现“人”的教育意义。此外，还有打区间分。即在全面分析试卷后，举例说明哪些题若不粗心而计算错误，是可以获得的，鼓励学生不要气馁。笔者认为：不看分数的教育是无知的，只看分数的教育是无人的。当今教育改革的核心点，就是把为“分”的教育，变为“人”的教育。
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