论文部分内容阅读
【摘要】随着社会对英语综合能力要求的提高，中学英语教育也更加的受到重视，将多媒体技术应用到中学英语教学中去，不仅能一改传统教学中沉闷的教学氛围，也能进一步提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，本文对中学英语教学中多媒体技术的应用进行研究，以期提高教学质量，改善中学英语教学的水平。
【关键词】多媒体 自主学习 兴趣 中学英语教学 师生互动
随着社会的发展，科学技术逐渐改变了我们的生活，在教育方面，也逐渐出现了新的教育方式改革。在大学及以上院校教育中，多媒体技术已经被广泛与各式课堂，不但减轻了老师的教学压力，也留给同学们更多的自由学习的空间。中学英语的课堂教育方式很是单一，然而现代社会对英语综合技能的要求让英语教学不得不尽快做出改善。
一、传统中学英语教学的特点
1.课堂气氛较沉闷。传统英语教学中，一般都是老师给学生们讲解。老师讲什么学生们就学习什么。一切课程都跟着老师的教学安排来进行。并且，学生的教材除了课本就是随堂练习等练习册。在课堂教学中，老师与同学间的互动并不是很多，除了少数对英语感兴趣的同学会经常向老师问一些有关语法上的问题之外，其他的师生互动几乎没有。在社会意识的不断进步之下，中学教学方式也正在逐渐加入多媒体技术，以期得到更好的教学效果。
2.教学方式单调。传统的适师教学手段似乎大同小异，除了老师讲课，就是适师讲题。虽然随着社会的发展，中学课程教学中出现了少数利用多媒体技术进行授课的适师，也大多集中在音乐，美术等科目。但是，英语作为一门语言科目，要求学生们不仅掌握书面写作能力，口头表达，听力识别等都要掌握一定的技能。总之，需要学生们的综合掌握能力。而老师讲授，学生学习的授课形式过于单一，并且单方面加强了学生的书面写作能力，却忽视了其他能力的培养，这与我国普及外语教育的目的并不完全相同。
3.学生学习过程中缺乏学习兴趣与热情。由于课堂气氛的沉闷，教师教学手段的单一，学生对于英语学习的热情也可能会随之渐渐消退，一旦过了刚开始的新鲜感，就可能对英语学习产生厌倦，认为英语课堂是枯燥无味的，更加没有去主动学习的兴趣了。
二、多媒体技术应用于中学英语教学的改变
1.丰富课堂内容，课堂知识来源广泛。多媒体技术能够迅速得到各种类型，各种题材的信息。要知道，中学生正处于一个热衷于接触更多的外界事物的年级。单纯的授课方式并不能引起大家的兴趣。利用多媒体，可以在课堂学习中适当的加入一些视频，动画，音乐等等。
2.便于教师因材施教。多媒体技术集信息多样性，高效性，资源共享性等等与一体。老师在私下备课的时候，可以不用完全按照教材，选取更多与教材相关的内容。虽然教材编写者已经尽力在教材编写过程中做到难易结合，内容丰富。但是，对于每个学生来讲，学生的英语水平参差不齐，不能保障完成要求的教学任务。这时候就需要老师根据学生的不同特点，在备课的时候做出部分改变。而多媒体技术上信息来源广泛，学生们通过课堂上的学习，会针对自己感兴趣的内容在课下进一步的了解，无形间巩固的所学习的知识。
3.提升学生学习兴趣。老师在教学过程中利用多媒体技术，提出一些问题，然后可以让学生在课下自行寻找答案，或者老师可以适当的减轻在课堂上的教学任务，把部分教学任务转移到课下去。现在网络的功能已经非常强大了，学生可以通过网络学习，比如搜索视频，登陆英语学习网站，在论坛上大家一起讨论等等，通过全方位的学习，调动了学生的视觉、听觉、思考，就把观察和思维集合起来，有利于突破教学上的难点，加深理解。总能找到适合自己的学习方式，找到对英语的热爱。
4.提高课堂效率。传统课堂教学中，老师需要在课堂上写许多板书，让同学们加深印象，但是，在短短40分钟内还要减去板书的时间，老师实际授课的时间就大大减少了。利用多媒体技术就可以节省下许多板书的时间，并且，多媒体课件也具有便于传播的特点，如果学生们在课堂上没有听懂，可以在课下利用课件再次学习，减轻了老师的负担。也有利于学生们提高学习效率。多媒体教学可以带来双向的学习，加强教师与学生之间的交流，在学生与老师的互动的过程中提高学生的英语综合能力。
5.培养学生自主学习的习惯。新世纪的学生，需要的不仅仅是简单的学习，更要让学生们在日常学习中逐渐熟悉多媒体技术，现代世界离不开多媒体网络，在未来，多媒体更会与我们的生活联系更加紧密。学生们要在课堂上学会如何正确利用多媒体网络学习更多的知识，而不是迷失在多媒体网络的其他弯路上。每个学生可以根据自己的实际情况自由的搭配自己的学习的材料，这样可以实现更加多元化的教学，根据自己的需要选择性的学习可以更好的对当前得到教学资源进行合理的应用，这样不安可以达到提高教学效率的目标。多媒体教学可以为学生搭建更广阔的交流和学习的平台，英语的学习就是要在不断的交流和锻炼中才能不断的提高。
多媒体技术在中学课堂上的应用给中学英语教育带来的积极作用是显而易见的。不仅提高了课堂教学效率，也促进了学生学习的兴趣，激发课课堂活力。学生抱着主动去学习的心态从老师那里主动获取知识、技能、思想、观念、价值观等的。相信，在不久的将来，多媒体教学技术会逐渐在中学课堂上推广开来，创造一种全新的教育模式。
参考文献：
[1]梁丽霞.多媒体技术与英语听说课教学[J].科技创新导报， 2007（6）：243.
[2]孙明磊.关于多媒体外语教学中学生主体性的思考[J].科技创新导报，2008（20）：208.
【关键词】多媒体 自主学习 兴趣 中学英语教学 师生互动
随着社会的发展，科学技术逐渐改变了我们的生活，在教育方面，也逐渐出现了新的教育方式改革。在大学及以上院校教育中，多媒体技术已经被广泛与各式课堂，不但减轻了老师的教学压力，也留给同学们更多的自由学习的空间。中学英语的课堂教育方式很是单一，然而现代社会对英语综合技能的要求让英语教学不得不尽快做出改善。
一、传统中学英语教学的特点
1.课堂气氛较沉闷。传统英语教学中，一般都是老师给学生们讲解。老师讲什么学生们就学习什么。一切课程都跟着老师的教学安排来进行。并且，学生的教材除了课本就是随堂练习等练习册。在课堂教学中，老师与同学间的互动并不是很多，除了少数对英语感兴趣的同学会经常向老师问一些有关语法上的问题之外，其他的师生互动几乎没有。在社会意识的不断进步之下，中学教学方式也正在逐渐加入多媒体技术，以期得到更好的教学效果。
2.教学方式单调。传统的适师教学手段似乎大同小异，除了老师讲课，就是适师讲题。虽然随着社会的发展，中学课程教学中出现了少数利用多媒体技术进行授课的适师，也大多集中在音乐，美术等科目。但是，英语作为一门语言科目，要求学生们不仅掌握书面写作能力，口头表达，听力识别等都要掌握一定的技能。总之，需要学生们的综合掌握能力。而老师讲授，学生学习的授课形式过于单一，并且单方面加强了学生的书面写作能力，却忽视了其他能力的培养，这与我国普及外语教育的目的并不完全相同。
3.学生学习过程中缺乏学习兴趣与热情。由于课堂气氛的沉闷，教师教学手段的单一，学生对于英语学习的热情也可能会随之渐渐消退，一旦过了刚开始的新鲜感，就可能对英语学习产生厌倦，认为英语课堂是枯燥无味的，更加没有去主动学习的兴趣了。
二、多媒体技术应用于中学英语教学的改变
1.丰富课堂内容，课堂知识来源广泛。多媒体技术能够迅速得到各种类型，各种题材的信息。要知道，中学生正处于一个热衷于接触更多的外界事物的年级。单纯的授课方式并不能引起大家的兴趣。利用多媒体，可以在课堂学习中适当的加入一些视频，动画，音乐等等。
2.便于教师因材施教。多媒体技术集信息多样性，高效性，资源共享性等等与一体。老师在私下备课的时候，可以不用完全按照教材，选取更多与教材相关的内容。虽然教材编写者已经尽力在教材编写过程中做到难易结合，内容丰富。但是，对于每个学生来讲，学生的英语水平参差不齐，不能保障完成要求的教学任务。这时候就需要老师根据学生的不同特点，在备课的时候做出部分改变。而多媒体技术上信息来源广泛，学生们通过课堂上的学习，会针对自己感兴趣的内容在课下进一步的了解，无形间巩固的所学习的知识。
3.提升学生学习兴趣。老师在教学过程中利用多媒体技术，提出一些问题，然后可以让学生在课下自行寻找答案，或者老师可以适当的减轻在课堂上的教学任务，把部分教学任务转移到课下去。现在网络的功能已经非常强大了，学生可以通过网络学习，比如搜索视频，登陆英语学习网站，在论坛上大家一起讨论等等，通过全方位的学习，调动了学生的视觉、听觉、思考，就把观察和思维集合起来，有利于突破教学上的难点，加深理解。总能找到适合自己的学习方式，找到对英语的热爱。
4.提高课堂效率。传统课堂教学中，老师需要在课堂上写许多板书，让同学们加深印象，但是，在短短40分钟内还要减去板书的时间，老师实际授课的时间就大大减少了。利用多媒体技术就可以节省下许多板书的时间，并且，多媒体课件也具有便于传播的特点，如果学生们在课堂上没有听懂，可以在课下利用课件再次学习，减轻了老师的负担。也有利于学生们提高学习效率。多媒体教学可以带来双向的学习，加强教师与学生之间的交流，在学生与老师的互动的过程中提高学生的英语综合能力。
5.培养学生自主学习的习惯。新世纪的学生，需要的不仅仅是简单的学习，更要让学生们在日常学习中逐渐熟悉多媒体技术，现代世界离不开多媒体网络，在未来，多媒体更会与我们的生活联系更加紧密。学生们要在课堂上学会如何正确利用多媒体网络学习更多的知识，而不是迷失在多媒体网络的其他弯路上。每个学生可以根据自己的实际情况自由的搭配自己的学习的材料，这样可以实现更加多元化的教学，根据自己的需要选择性的学习可以更好的对当前得到教学资源进行合理的应用，这样不安可以达到提高教学效率的目标。多媒体教学可以为学生搭建更广阔的交流和学习的平台，英语的学习就是要在不断的交流和锻炼中才能不断的提高。
多媒体技术在中学课堂上的应用给中学英语教育带来的积极作用是显而易见的。不仅提高了课堂教学效率，也促进了学生学习的兴趣，激发课课堂活力。学生抱着主动去学习的心态从老师那里主动获取知识、技能、思想、观念、价值观等的。相信，在不久的将来，多媒体教学技术会逐渐在中学课堂上推广开来，创造一种全新的教育模式。
参考文献：
[1]梁丽霞.多媒体技术与英语听说课教学[J].科技创新导报， 2007（6）：243.
[2]孙明磊.关于多媒体外语教学中学生主体性的思考[J].科技创新导报，2008（20）：208.