徐特立前辈说过：一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。
　　的确如此。现在一些孩子为什么怕吃苦、不愿参加劳动？为什么做事懒散、拈轻怕重？为什么不肯努力学习、整天浑浑噩噩？就是因为他们没有一个明确的目标，没有一个远大的理想。所以，作为一名班主任，要引导孩子发现自己的梦想并为之努力，这是极其重要的“教学目标”。
　　然而，每次和班里的孩子聊梦想这个话题的时候，我总是发现不少人的眼神很迷离，似乎是在谈论一件与他们无关的事。
　　有一次，一个学生问我：“老师，你的梦想是什么？”
　　我眼前一亮：对啊，为什么不跟学生分享一下我的梦想呢？
　　我说：“老师有两个梦想：一是办一所自己的学校，这个学校很大很美，有树林、有草坪、有溪流，小动物们也可以在这里自由自在地生活。学校里还有综合活动室，有各种各样的俱乐部……当然这个梦想对我来说还很遥远，并且我期待着你们将来能帮我实现这个梦想。二是发表文章甚至出书。我正在为这个梦想而努力……”
　　话还没说完，我就看到孩子们的眼神灵动起来，似乎一下子也找到了自己的梦想。
　　孩子们的梦想五彩缤纷：喜欢动物的，将来要当动物学家；想当植物学家的，准备培育出好多美丽的花；那个胖胖的女孩想做一个厨师兼美食家，要吃遍天下美食，还要做出最可口的饭菜；那个瘦瘦的男孩，想成为一名心理学家……
　　我不仅和孩子们分享我的梦想是什么，还把我追梦的过程分享给他们，让他们知道我的成功与失败。
　　有一段时间，我陆陆续续向各报刊投了多篇童话、诗歌、儿歌，可是全部被退回。我很苦恼，但还是把这个情况跟孩子们说了。我告诉他们：“这对我来说是打击，可是不会把我打垮，甚至会更加激起我的斗志，我会更加努力。”我是这么跟他们说的，也是这么做的。后来我获得了成功，有童话被杂志选在卷首刊登，有校园小说被连载半年……我自豪地告诉孩子们：“这一点点成绩，不会让我停下脚步，我会继续努力，写出更好的作品来。”
　　此后，我明显地感觉到孩子们的变化。他们敢大方地与别人谈论自己的梦想了。比如说雷用，他有一个梦想，是将来做一名律师。他以前从来不敢说，但现在敢上讲台讲自己的梦想了。
　　在孩子们的眼里，我不再是一个喋喋不休的说教者，而是身边的一个实实在在的榜样，是一个彰显着正能量、为实现梦想而努力的榜样。
　　的确，我不想做一个空头的指导者，更愿做一个与孩子们一起追梦的人。在追梦的过程中，我们会相互激励，而且不管成功与失败，我们都会坚强而平静地微笑面对。