高三复习课上，遇到这样一个例句：“今年，全国各地煤矿安全事故频繁发生，造成大量的人员伤亡和巨大的财产损失，这主要是因为缺乏安全意识和监督管理不力造成的。”这显然是个病句，是句式杂糅，不能用“因为······造成的”。一个同学说还有一处错误，“安全事故”提法不对。并查《现代汉语词典（第6版）》 “【事故】意外的损失或灾祸（多指在生产、工作上发生的）：工伤～—责任～—防止发生～。”“触电事故、火灾事故、灼烫事故、淹溺事故、高处坠落事故、坍塌事故、透水事故、放炮事故、火药爆炸事故、瓦斯爆炸事故”等可以说，但“事故”跟“安全” 两个词语意思相悖、前后矛盾，不能搭配成词。“安全事故”是用语相悖吗？
　　又查，温总理2007年4月9日签发的《中华人民共和国国务院令》（第493号）题目为《生产安全事故报告和调查处理条例》。原来，“安全事故”是“指生产经营单位在生产经营活动（包括与生产经营有关的活动）中突然发生的，伤害人身安全和健康，或者损坏设备设施，或者造成经济损失的，导致原生产经营活动（包括与生产经营活动有关的活动）暂时中止或永远终止的意外事件。”
　　可见，“安全事故”可以说了。那是为什么呢？
　　从词语的来源上去思考，词是音和义的结合体，对词语音义结合的关系，历来有“约定俗成”的观点。“约定俗成”的规律在汉语词汇音义结合中起重要作用。也就是说，对有些语言现象，诸如“枕头”、“救火”、“打扫卫生”、“恢复疲劳”、“晒太阳”、“看医生”之类，乍看不合常理，说不通，但积以时日，众所习用，共同认可，一直沿用着，人们也就见怪不怪，约定俗成，“习非成是”了。
　　从词语的发展上去分析，随着生活的变化，语言在使用传承中会发生变化。就是意义固定性极强的成语，意思也会发生改变。例如“空穴来风”的使用，它的本义是“有孔洞就会招进风来”，表示事出有因。也许是将其中的“空”理解成了“凭空”，忽略了“穴”的存在，也许是将“空穴”理解成了“空洞”，现实生活中许多人将它当作“毫无根据”“无中生有”来用。这自然招来了学者的批评。但批评归批评，“空穴来风”的这种用法，在社会生活中仍十分普遍。商务印书馆2005年7月出版的《现代汉语词典（第5版）》中，“空穴来风”的这种后起用法得到了承认，它对“空穴来风”注释是：“有了洞穴才有风进来（语出宋玉《风赋》）。比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来比喻消息和传说毫无根据。”。再如“美轮美奂”这个成语，在1999年全国语文高考题：“博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。”判定“美轮美奂”为成语误用。现在，“美轮美奂”的本义正在逐渐淡化，新义越来越被人所接受和喜爱。但是，我们还有不少教师仍将这个句子当成典型例题跟学生解说，显然落在语言的发展之后了。
　　从现行词典上看，我们翻开任何一本词典，都能看到类似“现在也指”、“后来泛指”、“后来也比喻”等字眼，而这些意义正是该词语的后起义。词义变化的原因可能很多，但从众从俗、习非成是是其中重要的原因之一。语言规范可能从众从俗，但并不是所有的误用最终都能“合法化”，许多毫无根据、错误荒唐的误用，理应坚决纠正。
　　教学中如何对待这类现象？
　　在教学中，我们本着慎重与求实的态度，对这类词语的误用的判定要区别对待，处理好“似非而是”和“似是而非”的关系。首先，对不合本义但使用广泛，且已被权威辞书认可的，应该引导学生在了解古义的同时接受新义。如“空穴来风”、“美轮美奂”、“对簿公堂”等。其次，对误用普遍但并未被权威辞书认可，应依据典籍，讲清本义，引导学生规范使用。如“明日黄花” ，本是比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。有人可能以为“明日”不通，改为“昨日”正合事理，于是“昨日黄花”随处可见。但无论是古代汉语词典还是现代汉语词典里，根本就没有“昨日黄花”，显然，它是“明日黄花”一词的误用。对这种现象，教师应引导学生正确认识、规范使用。再次，对于社会上尚未形成广泛影响的成语误用，要及时纠正，防止以讹传讹。对学生作文中出现的因词义不明而造成的误用，更要随时发现，及时纠正。如“有些人工作中刚取得一点儿成绩就对别人侧目而视，骄傲自满。” “侧目而视”意思是“斜着眼睛看人，以表示愤怒不满或不敢正视”。该句错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”，显然是误解误用了。
　　总之，在教学中，教师要正确对待“习非成是”的语言现象，引导学生正确认识、规范使用，以澄清社会上正误交错的混乱局面，自觉地维护祖国语言的纯洁性和规范性。
　　（作者单位：朔州市应县教育局）