【摘 要】
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提起后进生,每个老师都可以毫不犹豫地说出几个学生的名字来,然后从各个侧面剖析其在课堂上的种种行为和表现,以及给教师留下的“深刻”印象,这些学生总是让人难以忘怀。后进
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提起后进生,每个老师都可以毫不犹豫地说出几个学生的名字来,然后从各个侧面剖析其在课堂上的种种行为和表现,以及给教师留下的“深刻”印象,这些学生总是让人难以忘怀。后进生问题是一个长期影响我们教育教学质量的大问题。本文针对如何转化后进生,让他们有所转变,提出了几种观点。
As a result, each teacher can say a few students' names without hesitation and then analyze all aspects of his behavior and performance in the classroom and the “profound” impressions left by the teacher. These students are always unforgettable. The problem of post-graduation is a big issue affecting the quality of education and teaching for a long time. This article aims at how to transform students and make them change, put forward several views.
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【摘 要】由于多种原因会导致学生学习出现差异，产生学困生。本文从学困生的主要表现特征、学困生形成的原因及学困生转化的对策三方面进行了详细阐述。 【关键词】数学教学 学困生 原因 对策 在数学教学中由于多方面的原因，对于任何一个班级都会相对地存在“好、中、差”三类学生，要大面积提高数学教学质量，关键在于抓好学困生学习的转化和提高。 一、学困生的主要特征 1．学习态度差。动力不足，缺乏学习
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