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摘 要：阅读能力是学生学习英语的必备技能之一，在初中阶段形成良好的阅读能力对学生学好英语起着很大的帮助作用，并为今后的深入学习打下良好基础。因此，初中英语教师在教学中一定要重视对学生进行阅读能力的培养，通过激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯等促使学生的英语阅读能力得以不断提高，进而提高学生的文化素养和综合素质。
关键词：初中生；英语；阅读能力；培养
培养和提高学生的英语阅读能力能够促使学生更好地吸收知识，获得信息，并不断地增强对文章的概括和评判能力，以此同时促使其他语言技能的提高。初中阶段作为承上启下的关键性阶段，学生阅读能力的提高对今后的深入学习起着极其重要的帮助作用。因此，初中英语教师在教学中一定要重视对学生进行阅读能力的培养。但是，由于我校为农村学校，学生的阅读能力普遍较差，究其原因，一是学生的阅读面窄，读书单一，没有多余的英语阅读资料及书籍；二是学生相对固定的读书时间较少，使得学生没有真正养成英语阅读的习惯。鉴于此，结合多年的英语教学实践以及学生的特殊情况，现提出以下有效培养学生阅读能力的方法。
一、激发学生的英语阅读兴趣
学习兴趣是学生力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动，浓厚的学习兴趣能够促使学生全身心地投入到学习中。因此，初中英语教师要想提高学生的英语阅读能力，首当其中要培养学生的英语阅读兴趣。英语是一门交际性强的语言学科，英语与学生的实际生活联系十分紧密。通过将教学与生活相联系，能够使得课堂教学生动鲜活，焕发强大的生命力，极大地提高学生对知识的学习兴趣。因此，初中英语教师在教学中，应积极地将教学内容与学生的实际生活相联系，为学生营造一个真实的生动的学习环境，从而促使学生的浓厚学习兴趣得以激发。
例如，在学习《Do you like bananas？》这部分内容的时候，我就通过联系学生的实际生活来展开教学，以激发学生对英语的阅读兴趣。上课伊始，我运用“What’s this in English ？”詢问学生一些具体的食物或图片，如：Apple，orange，banana，rice，meat等，以此来引导学生回忆以前学过的食物名称和句型。我还运用游戏的方式来让学生生动记忆新单词，并运用“Do you like bananas/ broccoli？”“Yes， I do. / No， I don’t.”来进行对话练习，一时间，课堂的学习气氛十分浓厚。在此基础上，学生阅读课文的兴趣便被成功激发了。
二、培养学生良好的阅读习惯
要想使初中生的英语阅读能力得以显著提高，教师在教学中必须有针对性地对学生进行阅读训练，让学生逐渐形成良好的阅读习惯和阅读思维。随着新课程改革的不断深化，以问题为引导，激发学生良好自主学习意识，培养学生的自主学习能力已经成为了教师教学的重点。因此，初中英语教师在教学中，可以通过结合教学内容以及学生的兴趣点，来提出具有启发性和探究性的问题，促使学生积极主动地跟随教师的引导对问题进行思考，并主动回答问题与教师形成良性互动，从而促使学生形成大胆发言、敢于质疑、勇于表达自我见解的习惯，久而久之，学生的良好阅读习惯就可以有效养成了。
例如，在学习《How do you get to school？》这部分内容的时候，我就通过问题与学生进行良好互动，来逐步培养学生的阅读习惯。课上，我首先给学生播放有关交通工具的英文歌曲来导入新课，让学生仔细聆听并写下听到的交通工具单词，以此来训练学生的听力和思维。接着，我运用新句型“How do you get to school？”提出问题，并引导学生用“I go to study on foot./ I ride my bike to school./ I take the subway./I take the bus...”来回答，学生回答都十分踊跃。我又问：“How did Dave and Sally/ Jane/Lisa get to school？”并引导学生认真阅读课文找出答案。如此一来，我通过播放歌曲、提出问题等形式与学生形成了良性互动，促使学生的思维得以激活，使得学生能够积极主动地思考问题，形成了良好的阅读习惯。
三、将课文阅读与写作教学有机结合
初中英语教师在进行阅读教学时，可以将学生的阅读与写作训练相结合，在阅读中，鼓励学生形成记录读书笔记的习惯，以此来不断提高学生运用英语写作和表达观点的能力。同时，在写作时可以帮助学生巩固和吸收课堂所教的单词、语法和句型，促使学生的阅读理解能力得以不断提高，如此便可促使学生的英语综合素养得以显著提高。
例如，在学习《 What's the best movie theater？》这部分内容的时候，我就将课文阅读与写作相结合，以促进学生阅读能力和写作能力的提高。本节课内容是围绕adj和adv最高级来开展教学的。在阅读中，我指导学生在阅读过程中学会记读书笔记，将自己的看法用学过的英语记录下来。然后，让学生运用本节课学到的知识写一篇作文，向大家介绍你最喜欢的一本书、一盆花、一首歌等等。这样，我将阅读与写作进行有机结合，促使学生的阅读能力和写作能力得到了提高。
总而言之，冰冻三尺非一日之寒。学生英语阅读能力的培养并不是一蹴而就的事情，初中英语教师应从点滴做起，采用有效的教学策略来促使学生的英语阅读兴趣和阅读习惯得以逐步培养，并教给学生科学有效的阅读方法，从而促使学生的阅读能力得以不断提高。
参考文献
[1] 许海红.如何提高初中学生的英语阅读能力[J].时代教育，2010（5）.
[2] 王丽.影响初中英语阅读效果的原因及提高手段[J].新校园（当代教育研究），2010（6）.
关键词：初中生；英语；阅读能力；培养
培养和提高学生的英语阅读能力能够促使学生更好地吸收知识，获得信息，并不断地增强对文章的概括和评判能力，以此同时促使其他语言技能的提高。初中阶段作为承上启下的关键性阶段，学生阅读能力的提高对今后的深入学习起着极其重要的帮助作用。因此，初中英语教师在教学中一定要重视对学生进行阅读能力的培养。但是，由于我校为农村学校，学生的阅读能力普遍较差，究其原因，一是学生的阅读面窄，读书单一，没有多余的英语阅读资料及书籍；二是学生相对固定的读书时间较少，使得学生没有真正养成英语阅读的习惯。鉴于此，结合多年的英语教学实践以及学生的特殊情况，现提出以下有效培养学生阅读能力的方法。
一、激发学生的英语阅读兴趣
学习兴趣是学生力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动，浓厚的学习兴趣能够促使学生全身心地投入到学习中。因此，初中英语教师要想提高学生的英语阅读能力，首当其中要培养学生的英语阅读兴趣。英语是一门交际性强的语言学科，英语与学生的实际生活联系十分紧密。通过将教学与生活相联系，能够使得课堂教学生动鲜活，焕发强大的生命力，极大地提高学生对知识的学习兴趣。因此，初中英语教师在教学中，应积极地将教学内容与学生的实际生活相联系，为学生营造一个真实的生动的学习环境，从而促使学生的浓厚学习兴趣得以激发。
例如，在学习《Do you like bananas？》这部分内容的时候，我就通过联系学生的实际生活来展开教学，以激发学生对英语的阅读兴趣。上课伊始，我运用“What’s this in English ？”詢问学生一些具体的食物或图片，如：Apple，orange，banana，rice，meat等，以此来引导学生回忆以前学过的食物名称和句型。我还运用游戏的方式来让学生生动记忆新单词，并运用“Do you like bananas/ broccoli？”“Yes， I do. / No， I don’t.”来进行对话练习，一时间，课堂的学习气氛十分浓厚。在此基础上，学生阅读课文的兴趣便被成功激发了。
二、培养学生良好的阅读习惯
要想使初中生的英语阅读能力得以显著提高，教师在教学中必须有针对性地对学生进行阅读训练，让学生逐渐形成良好的阅读习惯和阅读思维。随着新课程改革的不断深化，以问题为引导，激发学生良好自主学习意识，培养学生的自主学习能力已经成为了教师教学的重点。因此，初中英语教师在教学中，可以通过结合教学内容以及学生的兴趣点，来提出具有启发性和探究性的问题，促使学生积极主动地跟随教师的引导对问题进行思考，并主动回答问题与教师形成良性互动，从而促使学生形成大胆发言、敢于质疑、勇于表达自我见解的习惯，久而久之，学生的良好阅读习惯就可以有效养成了。
例如，在学习《How do you get to school？》这部分内容的时候，我就通过问题与学生进行良好互动，来逐步培养学生的阅读习惯。课上，我首先给学生播放有关交通工具的英文歌曲来导入新课，让学生仔细聆听并写下听到的交通工具单词，以此来训练学生的听力和思维。接着，我运用新句型“How do you get to school？”提出问题，并引导学生用“I go to study on foot./ I ride my bike to school./ I take the subway./I take the bus...”来回答，学生回答都十分踊跃。我又问：“How did Dave and Sally/ Jane/Lisa get to school？”并引导学生认真阅读课文找出答案。如此一来，我通过播放歌曲、提出问题等形式与学生形成了良性互动，促使学生的思维得以激活，使得学生能够积极主动地思考问题，形成了良好的阅读习惯。
三、将课文阅读与写作教学有机结合
初中英语教师在进行阅读教学时，可以将学生的阅读与写作训练相结合，在阅读中，鼓励学生形成记录读书笔记的习惯，以此来不断提高学生运用英语写作和表达观点的能力。同时，在写作时可以帮助学生巩固和吸收课堂所教的单词、语法和句型，促使学生的阅读理解能力得以不断提高，如此便可促使学生的英语综合素养得以显著提高。
例如，在学习《 What's the best movie theater？》这部分内容的时候，我就将课文阅读与写作相结合，以促进学生阅读能力和写作能力的提高。本节课内容是围绕adj和adv最高级来开展教学的。在阅读中，我指导学生在阅读过程中学会记读书笔记，将自己的看法用学过的英语记录下来。然后，让学生运用本节课学到的知识写一篇作文，向大家介绍你最喜欢的一本书、一盆花、一首歌等等。这样，我将阅读与写作进行有机结合，促使学生的阅读能力和写作能力得到了提高。
总而言之，冰冻三尺非一日之寒。学生英语阅读能力的培养并不是一蹴而就的事情，初中英语教师应从点滴做起，采用有效的教学策略来促使学生的英语阅读兴趣和阅读习惯得以逐步培养，并教给学生科学有效的阅读方法，从而促使学生的阅读能力得以不断提高。
参考文献
[1] 许海红.如何提高初中学生的英语阅读能力[J].时代教育，2010（5）.
[2] 王丽.影响初中英语阅读效果的原因及提高手段[J].新校园（当代教育研究），2010（6）.