【摘 要】
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听写，是一种英语老师普遍采用的检测手段，它可以测试学生词汇量、拼写、句法、理解词意及句子意思。它是对学生听写能力的综合训练，可以帮助学生巩固和复习所学过的知识，长期训练
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听写，是一种英语老师普遍采用的检测手段，它可以测试学生词汇量、拼写、句法、理解词意及句子意思。它是对学生听写能力的综合训练，可以帮助学生巩固和复习所学过的知识，长期训练有利于提高学生的综合素质和技能。以下谈谈对中学英语“听写”的认识与研究：一、听写目的要明确以及听写的内容要精练的原则听写是一种良好的复习形式。听写前面所学的语言材料，既能加深对知识的理解，又能强化记忆。因此，老师了解和熟悉课文中生疏的词汇、短语、结构等语言现象，教师找到合适的听写材料，采用适宜方法，制订听写计划，合理安排教学内容，使学生熟练
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【摘 要】 以人为本是人文精神的本质内容，也是新课改提倡的重要理念。作为新课改下的音乐教师，必须注重人的发展，把人摆在突出的位置，实施音乐教学。传统的小学音乐课堂中，教师多注重艺术的熏陶、唱歌技巧的渗透，而忽视了音乐人文性的一面。为此，本文将立足学生的长远发展，结合小学音乐教材，深入分析如何让小学音乐课堂“闪耀”人文光芒，让音乐课堂因突出其人文性的一面而变得更具感染力。 【关键词】 小学音乐课堂
【摘 要】 小学低段英语课堂教学要采取适合低龄小学生的生理、心理特点的教学策略。 灵活多变的评价方式，有趣的课堂导入，情景教学，有些和儿歌的灵活使用，激情饱满的教师和形象的肢体语言都是建造好课堂的必备要素。一节成功的课很大程度上赢在强有力的课堂组织上。尤其是一年级的小学生，组织和管理好课堂是把他们的注意力集中到课堂中的关键，也是他们学习的有力保证。 【关键词】 尊重学生；有效的评价方式；情景教
《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。对此，从新课标的指导思想入手，努力树立新课标的教学理念，倡导以人为本、以个体的发展为宗旨，培养学生正
[摘 要]：主要针对体育教学在促进学生身体健康方面的一些影响进行分析，阐述了体育教学在促进学生身体健康的方向、方法及工作等方面的策略进行研究，从而掌握学生身体健康与体育教学之间的本质联系，不断提高学生自我保健的意识，坚持体育锻炼，增强体质，并使学生养成良好的体育锻炼习惯。 [关键词]：体育教学 身体健康 影响 策略 在学生的身心发展中，体育教学肩负着重要的作用，作为教学的一种载体和手段，体育教
初中化学教学中教师应随时注意关注学生的学习状态，及时调整教学进度，改进教学方法，不断地总结经验，优化课堂教学，调动学生积极性，让学生始终处于积极、乐观的心情中学习。所以，要提
在语文教学中，阅读教学最为基本，它是有效发展学生智力，培养学生健康高尚的审美情趣的重要途径。通过阅读教学，可以有计划、有目的地激发学生学习语文的愿望，调动学生主动积极地探求作品的思想内容及其社会意义，提高对各种文体的作品的鉴赏与评价的能力。而目前的阅读教学呢？教师教得苦而无奈，学生学得乏而无趣。如何改变这种被动应付甚至厌恶排斥的局面，提高学习主体的阅读兴趣呢？笔者认为，创设情境，让愉悦的情感融入阅
记叙文中，有些是以人为主的．记人为主的记叙文要重点写出人物的形象，反映出人物的思想性格，那么，如何写记人为主的记叙文。笔者认为：一是要紧紧抓住人物的一点或几点思想品质或性格
在小学数学教学活动中，我们发现面对同一个数学情境，有些学生反应迅速，思路简洁；有些学生冥想苦思，艰难作答。这实质上就是一种独特的心理结构和思维现象——数学气质。不同的反映
结合某半潜式海洋平台的特点、分段划分、项目的模块吊装方案，对后续项目的设计、生产、安装过程出现的问题，给出了较翔实的解决方案。实践证明只要注重对某些过程进行设计优化
课程标准指出“中国历史博大精深，有全面提高学生综合素质的历史性知识，有光辉灿烂的民族文化，有深厚民族根底的道德情操，有积极进取的民族精神，有宽阔的民族胸怀”。中学历史教材蕴含着不胜枚举的可对学生进行品德教育的极好素材，挖掘丰富多彩的典型素材，寓思想品德教育于历史知识的传授之中，可以对青少年学生的健康成长起到潜移默化的作用，这是历史学科的特殊功能所在， 也是历史教师义不容辞的责任。历史教学在德育方面