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【摘要】随着当下科学技术的不断发展，国家之间的交流程度也在不断加深。而语言作为沟通交流的重要方式，其作用也是十分重要的。但是由于各个国家之间的历史起源不同，发展过程也是多种多样的。因此，在不断地演变过程中出现了各种各样的语言。而反观当下的国际局势，英语作为全国通用的语言，在沟通时的重要性也越来越重要。为了培养能带动科学技术不断进行的高端人才，国家政府及人民也逐渐认识到英语学习的重要性。但由于社会各界的过度重视，使得英语教学过程之中教师所布置的作业负担过重，作业的布置并未取得应有的效果却成为学生的一种压力。本文针对初中英语作业有效减负的策略进行研究，仅供参考。
【关键词】合作学习;初中英语教学;作业减负
【作者简介】杨星红，甘肃省陇南市武都区城关中学。
【基金项目】该论文为2018年度陇南市教育科学研究课题《武都区初中英语作业现状分析及有效减负的策略研究》（课题批准号：LN[2018] 102）的研究成果。
在中国，汉语作为母语，在人民日常生活中的应用是普遍的。但是，我们也必须追随时代发展的趋势，不断地吸取他国的先进器物、文化。所以，我国政府机构大力倡导英语学习，将其视为我国的第二语言。根据我国初中阶段的学习状况调查报告显示，我国初中生的整体英语成绩并不理想。造成学生成绩较低的原因有很多，其中就包括作业负担过重，让学生的学习压力加重，学生产生了消极心理，进而成绩降低。
一、初中英语作业有效减负的概念
初中阶段有效减负概念之中，有效的含义是指通过教师对某一阶段教学之后，对学生所取得的进步革发展情况的分析。教学过程有没有取得有效性的进展，并不是指教师有没有按时完成教学内容或是教学的认真程度，而是指学生所学到的知识深浅程度。如果学生在教师的教学过程之中产生了不想学或是学了之后没有任何收获的感觉，那么，教师即使教学过程再努力也是没有效果的。
减负的含义是指现阶段学生的作业负担过重，减少一些不合理且不必要的作业负担，而并非是降低教学质量。通过减轻学生的作业负担，推进整体素质教学的全面实施，进而有效地实现学生德智体美多方位的发展。有效减负的理念是指通过教师对学生现状的分析及教学方式的分析，减轻学生的作业负担，帮助学生养成良好的学习习惯及学习方法，从而提高整体的教学质量及学生的学习成绩。
二、初中英语作业有效减负的方式
1.适量的进行作业布置。初中阶段的英语学习属于一门语言类型的学习，教师在教学过程之中所布置的作业过多或者是作业的形式过于单调，只会让学生逐渐逃避甚至厌学的心理。这并非是作业布置的真正目的，教师作业的布置应当以巩固学生知识为主。所以初中英语教师作业的布置一定要适当应当盡量减少一些死记硬背，或是反复抄写的英语练习，可以适当地增加一些与学生生活实际相关的作业内容，让学生通过作业的完成能够有所收获。除此之外，由于英语学习过程之中，学生的学习方法，学习习惯不同，学习成绩难免会出现一定程度的分化，所以就实在作业选择过程之中，一定要精选题目，或是针对不同阶段的学生分配不同层次的作业内容，已实现针对性教学。
2.作业内容要多样化。语言类课程的学习具有一定的趣味性，教师在设计作业的环节，一定要将英语课程之中的趣味性充分挖掘出来。当学生通过对作业的整体分析，产生了英语学习兴趣，他们往往就不会认为作业是一种负担，而是会带着更加积极主动，愉悦的心情去完成作业。正在这种心态下完成的作业质量比较高，对于知识的掌握程度也比较迅速且牢固。所以，教师应当鼓励学生自己动手去收集身边的一些英语知识。比如一些英文类的商标广告、经典名句等。在这种情况下学生会逐渐地发现，英语内容离他们的距离非常近，他们对于英语学习的兴趣也会逐渐升高。而对于英语作业，也要具有多样性，能够通过英语作业培养学生的英语知识总结归纳整理能力，还有能够增强他们对于英语语法的一些使用能力，才不会让学生对英语作业产生反感。
3.作业的布置要有选择性。初中阶段英语作业的布置还是非常有必要的，英语教师在一堂课教授完毕之后，学生难免会有对其中的内容产生一定的疑惑，教师作业的布置能够帮助学生进一步的消化、理解课堂内容。所以，教师对于英语作业的布置之前一定要精心选择所选择的问题，应该选择与所讲述的重点难点有关，一定要具有代表性。4.转变作业评价方式。初中阶段的英语教师在实施有效的作业减负之后，一定要积极地转变自身作业评价方式，只有这样才能让减负之后的作文发挥他更大的效果。初中英语教师对于学生英语作业的批改，不能够只有简单的一个评论，应该有着具体的作业分析过程，学生对于作业的完成是一次思维转变的过程，教师作业的批改，应该也是帮助学生提高自身思维的过程。所以，教师在对学生作业进行评价时，一定要整体的进行分析，对其中的优缺点明确指出，让学生感受到教师对其的关注。
三、结语
初中英语过程中的有效减负是一项非常有意义的工作，直接关系到学生的英语学习情况。教师必须认识到它存在的价值和意义，通过多方面的计划制定完成这项改革计划，为我国素质教育学的整体推进发挥出更大的作用，实现英语综合素质提升这一最终目的。
参考文献：
[1]刘永碧.新课程背景下改进初中英语作业布置的策略[J].西部素质教育，2015，1（15）：75.
【关键词】合作学习;初中英语教学;作业减负
【作者简介】杨星红，甘肃省陇南市武都区城关中学。
【基金项目】该论文为2018年度陇南市教育科学研究课题《武都区初中英语作业现状分析及有效减负的策略研究》（课题批准号：LN[2018] 102）的研究成果。
在中国，汉语作为母语，在人民日常生活中的应用是普遍的。但是，我们也必须追随时代发展的趋势，不断地吸取他国的先进器物、文化。所以，我国政府机构大力倡导英语学习，将其视为我国的第二语言。根据我国初中阶段的学习状况调查报告显示，我国初中生的整体英语成绩并不理想。造成学生成绩较低的原因有很多，其中就包括作业负担过重，让学生的学习压力加重，学生产生了消极心理，进而成绩降低。
一、初中英语作业有效减负的概念
初中阶段有效减负概念之中，有效的含义是指通过教师对某一阶段教学之后，对学生所取得的进步革发展情况的分析。教学过程有没有取得有效性的进展，并不是指教师有没有按时完成教学内容或是教学的认真程度，而是指学生所学到的知识深浅程度。如果学生在教师的教学过程之中产生了不想学或是学了之后没有任何收获的感觉，那么，教师即使教学过程再努力也是没有效果的。
减负的含义是指现阶段学生的作业负担过重，减少一些不合理且不必要的作业负担，而并非是降低教学质量。通过减轻学生的作业负担，推进整体素质教学的全面实施，进而有效地实现学生德智体美多方位的发展。有效减负的理念是指通过教师对学生现状的分析及教学方式的分析，减轻学生的作业负担，帮助学生养成良好的学习习惯及学习方法，从而提高整体的教学质量及学生的学习成绩。
二、初中英语作业有效减负的方式
1.适量的进行作业布置。初中阶段的英语学习属于一门语言类型的学习，教师在教学过程之中所布置的作业过多或者是作业的形式过于单调，只会让学生逐渐逃避甚至厌学的心理。这并非是作业布置的真正目的，教师作业的布置应当以巩固学生知识为主。所以初中英语教师作业的布置一定要适当应当盡量减少一些死记硬背，或是反复抄写的英语练习，可以适当地增加一些与学生生活实际相关的作业内容，让学生通过作业的完成能够有所收获。除此之外，由于英语学习过程之中，学生的学习方法，学习习惯不同，学习成绩难免会出现一定程度的分化，所以就实在作业选择过程之中，一定要精选题目，或是针对不同阶段的学生分配不同层次的作业内容，已实现针对性教学。
2.作业内容要多样化。语言类课程的学习具有一定的趣味性，教师在设计作业的环节，一定要将英语课程之中的趣味性充分挖掘出来。当学生通过对作业的整体分析，产生了英语学习兴趣，他们往往就不会认为作业是一种负担，而是会带着更加积极主动，愉悦的心情去完成作业。正在这种心态下完成的作业质量比较高，对于知识的掌握程度也比较迅速且牢固。所以，教师应当鼓励学生自己动手去收集身边的一些英语知识。比如一些英文类的商标广告、经典名句等。在这种情况下学生会逐渐地发现，英语内容离他们的距离非常近，他们对于英语学习的兴趣也会逐渐升高。而对于英语作业，也要具有多样性，能够通过英语作业培养学生的英语知识总结归纳整理能力，还有能够增强他们对于英语语法的一些使用能力，才不会让学生对英语作业产生反感。
3.作业的布置要有选择性。初中阶段英语作业的布置还是非常有必要的，英语教师在一堂课教授完毕之后，学生难免会有对其中的内容产生一定的疑惑，教师作业的布置能够帮助学生进一步的消化、理解课堂内容。所以，教师对于英语作业的布置之前一定要精心选择所选择的问题，应该选择与所讲述的重点难点有关，一定要具有代表性。4.转变作业评价方式。初中阶段的英语教师在实施有效的作业减负之后，一定要积极地转变自身作业评价方式，只有这样才能让减负之后的作文发挥他更大的效果。初中英语教师对于学生英语作业的批改，不能够只有简单的一个评论，应该有着具体的作业分析过程，学生对于作业的完成是一次思维转变的过程，教师作业的批改，应该也是帮助学生提高自身思维的过程。所以，教师在对学生作业进行评价时，一定要整体的进行分析，对其中的优缺点明确指出，让学生感受到教师对其的关注。
三、结语
初中英语过程中的有效减负是一项非常有意义的工作，直接关系到学生的英语学习情况。教师必须认识到它存在的价值和意义，通过多方面的计划制定完成这项改革计划，为我国素质教育学的整体推进发挥出更大的作用，实现英语综合素质提升这一最终目的。
参考文献：
[1]刘永碧.新课程背景下改进初中英语作业布置的策略[J].西部素质教育，2015，1（15）：75.